本書(shū)在系統(tǒng)總結(jié)中學(xué)思政課程與教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，積極貫徹基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)改革要求，全書(shū)分為課程論、教學(xué)論、教師論三個(gè)部分，具體包括課程的發(fā)展歷史、課程性質(zhì)目標(biāo)地位、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材、課程教學(xué)準(zhǔn)備、課程教學(xué)實(shí)施、課程教學(xué)評(píng)價(jià)、課程教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等。

本書(shū)以中西方的交往理論、馬克思主義人學(xué)思想、現(xiàn)代西方哲學(xué)的主體間性理論、習(xí)近平的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)理論為指導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)交往視域中大學(xué)生思想政治教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行雙重建構(gòu)，探討大學(xué)生思想政治教育者、受教育者、內(nèi)容、方法、環(huán)境等在網(wǎng)絡(luò)交往視域中的新變化、新特點(diǎn)、新規(guī)律，探討如何建立和維系良好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育交往關(guān)系等問(wèn)題。書(shū)中

本書(shū)結(jié)合大學(xué)生群體的特點(diǎn)，從實(shí)用角度出發(fā)，系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)計(jì)有拓展訓(xùn)練，旨在全面培養(yǎng)與提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。全書(shū)共8個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括初識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)、開(kāi)展創(chuàng)新發(fā)明、尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、厘清創(chuàng)業(yè)思路、盤(pán)點(diǎn)創(chuàng)業(yè)資源、管理新創(chuàng)企業(yè)。

本書(shū)共分為六章。全書(shū)初步建構(gòu)了新時(shí)代高校輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。通過(guò)關(guān)鍵行為事件訪談法、內(nèi)容分析法初步提煉出高校輔導(dǎo)員素質(zhì)特征詞，并在此基礎(chǔ)上對(duì)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)進(jìn)行了理論建構(gòu)，研究結(jié)果表明新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括育人情感與價(jià)值觀、育人學(xué)識(shí)、育人能力、育人品質(zhì)、育人個(gè)性與動(dòng)機(jī)五個(gè)初始維度。通過(guò)編制《新時(shí)代高校輔導(dǎo)員素質(zhì)測(cè)

本書(shū)從高校財(cái)務(wù)管理的概述入手進(jìn)行闡述，涵蓋高校財(cái)務(wù)管理概述、高校預(yù)算管理研究、高校效益與成本管理研究、高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)及預(yù)警改革創(chuàng)新、高校財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新發(fā)展、高校財(cái)務(wù)管理績(jī)效評(píng)價(jià)的構(gòu)建和高校財(cái)務(wù)管理績(jī)效評(píng)價(jià)體系的具體應(yīng)用。本書(shū)以高校財(cái)務(wù)中的財(cái)務(wù)管理和績(jī)效評(píng)價(jià)為重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，以財(cái)務(wù)管理為宏觀主題，深入探究高校財(cái)務(wù)管理的前沿理

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：調(diào)動(dòng)多元主體，豐富課程資源；豐富實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一；聚焦生態(tài)課堂，優(yōu)化關(guān)鍵問(wèn)題；踐行生態(tài)理念，構(gòu)建實(shí)施路徑；培育規(guī)則意識(shí)，提升擔(dān)當(dāng)能力；牽著課題去散步。

本書(shū)分為五部分，主要內(nèi)容包括：群文閱讀概述；整書(shū)閱讀——透視紅樓；群書(shū)閱讀——品讀三國(guó)；群詩(shī)閱讀——詩(shī)海漫步；群詩(shī)吟唱——譜曲填詞等。

本書(shū)以高校行政管理與人力資源管理為主要內(nèi)容，并對(duì)其現(xiàn)狀、發(fā)展和分行分析，闡述相關(guān)聯(lián)的發(fā)展戰(zhàn)略。本書(shū)對(duì)于高校行政管理與人力資源管理的闡述旨在順應(yīng)時(shí)代的要求，建立良性發(fā)展的高校行政與人力資源管理，高校與社會(huì)的和諧發(fā)展。

本書(shū)總結(jié)了作者多年從事就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)，建立在精細(xì)的實(shí)證調(diào)查和定量研究的基礎(chǔ)上，基于第一手就業(yè)數(shù)據(jù)編寫(xiě)而成。另外，本書(shū)的編寫(xiě)密切聯(lián)系當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，針對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)等方面的問(wèn)題和就業(yè)指導(dǎo)工作的客觀需要，緊密結(jié)合大學(xué)生的自身特點(diǎn)，幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，順利實(shí)現(xiàn)從“校園人”到“職場(chǎng)人”的轉(zhuǎn)變。本書(shū)可以作為普

本書(shū)通過(guò)研究者自身來(lái)搜集資料，從大學(xué)教師實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)提取信息，進(jìn)而詮釋教育興趣的研究框架。其中，對(duì)教育興趣的呈現(xiàn)方式，主要考察和分析教育興趣在哪些方面會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，具體有何特點(diǎn)，比如教師對(duì)教育事業(yè)、教育問(wèn)題、教育現(xiàn)象的理解，實(shí)際承擔(dān)教育教學(xué)工作的情況，克服教育困境的努力意志品質(zhì)，對(duì)教育教學(xué)的深度體驗(yàn)，教育教學(xué)的實(shí)