幾個世紀以來，學者們一直試圖就“文學”提出一個有效的定義，但每一次定義都會創(chuàng)造更多的例外。任何關于文學的一般定義都經(jīng)不起推敲，但當我們看到一個特定的例子時，我們可以說'是的，這就是文學'。換句話說，對“文學”的定義是主觀的，是可以解釋的，它可以成為討論的起點，但不會有一個定論。 埃格爾斯通稱文學是

《中外文論（2019年第1期）》以國家學會“中國中外文藝理論學會”為依托，以該會學術年會論文為主要選文來源，并經(jīng)編委會認真審讀篩選而成，融資料性、知識性和理論研究性于一體。《中外文論（2019年第1期）》由馬克思主義文論研究、中國文論研究、西方文論研究、譯文選刊、附錄五部分組成。集中探討文藝理論研究中的熱點問題和當下的

《文學批評入門》教材相關課程為“文學批評”，供高等院校中文系學生使用，亦適合一般文學愛好者閱讀。本教材的重點不在批評理論的全面介紹，而在于引導學生將批評理論運用于實踐中。教材一方面強調(diào)理論聯(lián)系實際，通過案例分析并借助課后練習逐步提高學生撰寫評論的能力；另一方面亦結(jié)合案例，對文學批評基本原理本身展開探討，可用作西方文論等

《傅斯年論古典文學》包括《中國古代文學史講義》《詩經(jīng)講義稿》兩大部分，系作者為學生講授中國古代文學史和《詩經(jīng)》的課堂講義�！吨袊�古代文學史講義》對中國上古至近代時期的文學史作斷代研究，論及詩、史、文、論，對某些專題還進行了深入的探討，并在宏觀上涉及文學史研究之方法論。雖未最終完成，但目前現(xiàn)存部分亦有許多真知灼見，其中涉

《文學倫理學批評理論研究》是國家社會科學基金重大項目“文學倫理學批評：理論建構(gòu)與批評實踐研究”五部結(jié)項專著中的一部。本書在闡述文學倫理學批評理論的緣起和基本原理的基礎上，從跨學科的視域就文學倫理學批評的歷史主義特征、文學倫理學批評與美學之間的復雜關系、精神分析倫理批評、后殖民倫理批評、生態(tài)倫理批評、敘事學與文學倫理學批

本書以拉康的欲望圖示為線索，從文化意義的生成機制、象征性認同的優(yōu)先性、作為文化場域的幻象、快感中的文化邏輯等四個方面對精神分析學之文化邏輯進行追根溯源的研究。在對拉康之相關理論著作進行較為充分的細讀、認知、詮釋的基礎之上，借助欲望圖示的邏輯順序，結(jié)合當下文化研究主流理論的階段性成果和康德、黑格爾、海德格爾等哲學家的學術

《螢火飛揚靜》分為上下兩編，上編“散文創(chuàng)作技巧漫談”探討散文的創(chuàng)作技巧，作者以登山、漫步過程形象地分析散文創(chuàng)作思路與創(chuàng)作技巧，下編“文筆提升范例”，精選作者創(chuàng)作的多篇散文，分為思親、懷鄉(xiāng)、勵志、弘揚正氣、鞭策成長、隨筆、格調(diào)提升幾類主題，也是對上編理論部分很好的實踐，對散文寫作具有一定的借鑒意義。

“后理論時代的西方文論癥候研究”必須立足于中國文論發(fā)展的實際需要，扎根于中國社會文化實踐與文學實踐的現(xiàn)實土壤；必須與現(xiàn)代性進程相一致，必須符合現(xiàn)代性精神。在引進西方文論話語時堅持“選擇性攝入-消化吸收-創(chuàng)造”的接受方式，把古希臘早期文藝思想與美學概念、羅馬古典主義的詩藝原則與理性傾向、啟蒙主義時代的文論雛形、象征主義的

本書從跨文化公共知識分子的文化身份這一切入點審視諾貝爾文學獎獲得者賽珍珠的生命歷程，以“介入公共場域的知識分子書寫”這一視角勾連起賽珍珠在近現(xiàn)代東西方公共場域所引發(fā)的一系列文化事件，并作一個從點到面的系統(tǒng)文化探究，考察其文學創(chuàng)作如何超越文學的范疇，造就了獨特而綿長的文化現(xiàn)象，并在當前全球化語境中以及中華民族偉大復興的文

本書為高等職業(yè)教育學前教育專業(yè)核心課程教材，讀者對象為中高職學前教育專業(yè)學生。本書共分為八個章節(jié)：幼兒文學概述、兒歌、幼兒詩、幼兒故事、童話、寓言、幼兒戲劇和圖畫書，系統(tǒng)闡釋了幼兒文學各類表現(xiàn)形式的基礎知識及其在幼兒園教學實踐當中的運用情況。本書注重理論和實際的結(jié)合，特別注重幼兒文學作品與幼兒園五大領域課程的融合性，強