書中介紹了不同的閱讀技巧，以及在培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的時(shí)候需要注意的問(wèn)題等，書中既考慮了孩子喜歡內(nèi)容短小、生動(dòng)的閱讀特點(diǎn)，又充分的介紹了各種使用的閱讀方法。通過(guò)100多個(gè)故事，介紹了諸多閱讀方法，讓孩子在輕松的閱讀中培養(yǎng)閱讀的興趣。

本書稿系上海市教育評(píng)估院“教育評(píng)估指標(biāo)研究”項(xiàng)目子課題之一，對(duì)高職教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)基本問(wèn)題的界定；對(duì)現(xiàn)有研究進(jìn)行了綜述，探討了高職院校教育評(píng)估的主要功能。闡述了高職經(jīng)歷的評(píng)估過(guò)程，剖析國(guó)際高職教育評(píng)估的基本情況，通過(guò)國(guó)際比較、類型比較與方案比較，探討高職教育評(píng)估的區(qū)別性特征。從案例分析的角度，說(shuō)明教育評(píng)估政策的作用，并對(duì)發(fā)

本書是一部家教類圖書。本書沒(méi)有采用說(shuō)教的方式，而是選取了眾多古今中外的小故事，告訴讀者，如何“不吼不叫”培養(yǎng)孩子。具體有，好媽媽必須掌握的教育智慧，怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心，為孩子創(chuàng)造好未來(lái)，與孩子溝通，尊重孩子的天性，發(fā)掘孩子的天賦潛能等等。

本書記錄了一位成功育子的韓國(guó)媽媽的教子秘訣。女兒思維散漫、注意力和理解力差，跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，送入補(bǔ)習(xí)班也絲毫不起作用。細(xì)心的媽媽并未放棄孩子，反倒是多方留意女兒的興趣點(diǎn)，在女兒玩耍的過(guò)程中——剖開洋娃娃的肚子、試圖解剖青蛙等，發(fā)現(xiàn)女兒對(duì)生物學(xué)充滿好奇心，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，并以此為契機(jī)，根據(jù)孩子的特質(zhì)和

《陪伴是最好的成長(zhǎng)（0-3歲陪伴篇）》按照0~3歲父母最關(guān)心的寶寶喂養(yǎng)、飲食、睡眠問(wèn)題、啟蒙教育、性格養(yǎng)成、早期的語(yǔ)言能力培養(yǎng)、如何讓寶寶學(xué)會(huì)與人相處等，給出了專業(yè)實(shí)用的指導(dǎo)及參考。結(jié)構(gòu)上分為寶寶的第一年、寶寶的第二年、寶寶的第三年等，更加明晰，方便父母查找。書中涉及到的每個(gè)問(wèn)題，都有詳細(xì)的內(nèi)容指導(dǎo)，如“循序漸進(jìn)地啟蒙

磨破嘴皮也不聽，怎樣說(shuō)孩子才肯聽？動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，怎樣教孩子不淘氣？定規(guī)矩總被推翻，怎樣說(shuō)孩子不抵觸？什么東西都想要，怎樣教孩子不霸道？……這些都是家有3歲孩子，父母最頭疼的問(wèn)題。3歲是兒童敏感期最關(guān)鍵的一年，也是寶寶叛逆期最厲害的一年，還是孩子和幼兒園老師、小伙伴一起生活、學(xué)習(xí)的第一年。孩子能否順利邁出獨(dú)立生活的第一

《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)及用人單位對(duì)高職生的要求,基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)原理編寫.《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主導(dǎo)、情境設(shè)計(jì)為載體,引用真實(shí)案例,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、探究、決策、行動(dòng),激發(fā)高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展自主意識(shí),提高學(xué)生理性規(guī)劃未來(lái)發(fā)展的能力和就業(yè)能力,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí).《高職生職業(yè)發(fā)

“中等職業(yè)學(xué)校主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”是中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)2013—2014年年度立項(xiàng)課題，經(jīng)過(guò)課題組全體同志的共同努力，形成了主要研究成果《中職生主題班會(huì)40課》。本書根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和職業(yè)生涯規(guī)劃成長(zhǎng)規(guī)律，按照每學(xué)期10個(gè)教育主題進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容覆蓋新生入校的規(guī)范、在校的自主管理、頂崗實(shí)習(xí)離

中職教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，素質(zhì)教育是中職教育的重要組成部分，加強(qiáng)中職生素質(zhì)的培養(yǎng)已成為中職教育改革的大趨勢(shì)。李智寧主編的《中職生素質(zhì)教育活動(dòng)教程》以《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》為依據(jù)，以提高主題教育活動(dòng)的有效性、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，由中職學(xué)校一線班主任編寫而成。本教程分為十二個(gè)單元，涵蓋張揚(yáng)自信、班級(jí)

"以人為本"觀念下的特殊教育發(fā)展特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身心健康與潛能開發(fā)，特殊教育學(xué)校特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)正是在此背景下根據(jù)特殊教育學(xué)校多年的實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的具有較強(qiáng)理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值的作品。 《特殊教育學(xué)校特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)》注重理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，本書共包括九章，前三章從總整體上介紹了特殊教育學(xué)校特奧運(yùn)動(dòng)的概況等，后六章以特殊