高校學生工作的專業(yè)發(fā)展是一種必然趨勢。目前，國內許多高校都在積極研究、改革、創(chuàng)新，尋找更為適宜的人才培養(yǎng)模式和學生管理機制。本書將高校學生工作置于新時代語境下，在分析學生工作、學生工作運行、學生工作者的角色及定位，以及高校學生工作管理理論的內容的基礎上，研究了高校學生工作管理的理念與發(fā)展，進而針對高校學生工作中的常規(guī)管

本書主要對學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)內部質量保障體系建設問題進行了系統(tǒng)的研究，介紹了質量保障的基礎知識與理論，明確了高校人才培養(yǎng)內部質量保障體系建設的內容與特色，揭示了高校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)內部質量保障體系建設現(xiàn)狀。在書中作者主要運用了文獻調查法，通過查閱大量相關文獻揭示了當下高校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)內部質量保障的研究面貌

本書分綜合性學習、口語交際、回顧·拓展、初讀課文、深讀課文幾部分。內容包括：童話，為兒童生命成長注入心理資本；競猜，發(fā)展學生人格的開放性和盡責性；實踐：明確角色意義，提升活動價值；“樂之”，游戲化學習帶來積極的情感體驗；接納自己，完善自己；自主學習，像美食一樣可口；計劃，有效提高執(zhí)行力等。

本書把機制作為研究的切入點，從機制的視域進行系統(tǒng)思考，為基礎教育薄弱中學課堂改革的研究引入了一個新的研究視角，建立薄弱中學課堂改革的機制理論框架，豐富和發(fā)展學校的變革理論。作者立足薄弱中學課堂改革的現(xiàn)場，從課堂改革的外部支撐機制、課堂改革的內部協(xié)同機制、課堂改革的過程轉化機制和課堂改革機制的要素構成等對當前我國中學課堂

本書共六章，主要內容包括：學校發(fā)展方式及其轉型的理論探討、育人模式整體建構的背景分析、育人模式整體建構的理論闡釋、育人模式整體建構的方法路徑、育人模式整體建構的實踐案例和第六章研究結論與反思。本書就是力圖通過在吃透理論、吃透學生的基礎上，通過系統(tǒng)地教學設計和教學策劃課程，抓實課堂教學，以期進一步提高教育教學實效性。

本書主要聚焦基礎教育階段，以”基礎教育課程的現(xiàn)代化構建”為核心，從基礎教育的概念界定、基礎教育的目的與價值、基礎教育的均衡發(fā)展、基礎教育課程現(xiàn)代化理論思考不同方面切入，探討基礎教育課程的基本理論，并詳細論述基礎教育課程的多樣化、信息化視域下基礎教育課程的現(xiàn)代化構建、基礎教育課程質量監(jiān)控機制的現(xiàn)代化構建。

本書共分為七章。第一章是師幼互動概述，包括師幼互動的內涵、師幼互動的目的和意義、影響師幼互動的因素以及師幼互動的原則等內容。第二章是高質量師幼互動下的幼兒學習特征，從學習內容的理解與掌握上的特征、學習動機上的特征兩方面進行闡述。第三章是師幼互動質量提升的關鍵，包括傾聽藝術、說話藝術、肢體語言。第四章是師幼互動質量提升的

本書關注新媒體技術、研究倫理等對于高等教育的影響。本書共分為5章，分別從技術發(fā)展和變化的幾個方面闡述了高等教育因此而來的若干變化和問題，而這些以前沒有被注意到。本書就未來高等教育的發(fā)展，給教育界相關人士提供了討論的基礎。

本書為上海市高中第三輪課程領導力項目結項報告,由上海市教委教研室組織全市各區(qū)部分重點中學進行編寫。本書結合高中新課程涉獵的內容,從眾多優(yōu)秀報告中挑選一些匯編,為高中“雙新”服務。參與編寫的學校有大同中學、上海中學、同濟大學第一附屬中學、嘉定區(qū)第一中學、盧灣高級中學等學校。內容涉及學校整體課程設計層面、學校特色課程群建設

本書從三道高三數(shù)學模擬題的背景談起，介紹了傅里葉三角級數(shù)的相關理論及知識。全書共分為五章，主要介紹了傅里葉級數(shù)與傅里葉其人、傅里葉三角級數(shù)、傅里葉三角級數(shù)的收斂性、系數(shù)遞誠的三角級數(shù)，某些級數(shù)求和法、三角函數(shù)系的完備性、傅里葉級數(shù)的運算等內容。