本書介紹和分析了如何設(shè)計跨學(xué)科項目、如何組織項目的實施、如何進行項目評估，在理論理解的基礎(chǔ)上，提供了多個項目式教學(xué)案例，呈現(xiàn)了具體的教學(xué)設(shè)計細節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)材料、教學(xué)導(dǎo)入、頭腦風(fēng)暴和討論的主題、教學(xué)評價表單等。

本書共七章，內(nèi)容包括：將教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化為知識的追求、小學(xué)數(shù)學(xué)“精·準(zhǔn)”教學(xué)研究十二年、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)概述、小學(xué)數(shù)學(xué)“精·準(zhǔn)”教學(xué)理論概述、從“精·準(zhǔn)”教學(xué)視角賞析名師課例等。

本書包括行業(yè)內(nèi)情、案例盤點、精辟評述三篇，內(nèi)容包括：什么是生涯規(guī)劃、什么是高考志愿規(guī)劃行業(yè)、未雨綢繆的全鏈條規(guī)劃、高中選科對未來的影響、如何穩(wěn)妥上重本、海外高中學(xué)習(xí)何去何從、高考失利如何及時止損等。

本書共八章，內(nèi)容包括：分黃學(xué)區(qū)寄宿制學(xué)校的形成與面臨的問題；分黃學(xué)區(qū)寄宿制學(xué)�！昂献饔�人”改革的重要路徑；分黃學(xué)區(qū)寄宿制學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)改革(上)；分黃學(xué)區(qū)寄宿制學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)改革(下)；分黃學(xué)區(qū)寄宿制學(xué)�！昂献饔�人”德育改革；分黃學(xué)區(qū)寄宿制學(xué)校教師共同體構(gòu)建改革；分黃學(xué)區(qū)“合作育人”改革特色與成效；分黃學(xué)區(qū)寄宿制學(xué)

本書是“行走的思政課”在創(chuàng)新實踐研究道路上的點滴記錄，分為“區(qū)域課程思政的實踐探索”“學(xué)校課程思政的實踐探索”兩篇，既有區(qū)域的整體思考與實踐探索，也有學(xué)校層面的實踐案例與創(chuàng)新，展現(xiàn)了豐臺區(qū)在大思政課理念下的實踐創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化，以及團隊在研究中不斷成長的足跡。

本書從文化環(huán)境的視角探索大學(xué)生思想政治教育問題，對思想政治教育工作者所面臨的具體問題進行具體分析，從而在一定程度上提高教學(xué)的針對性和效率。作者根據(jù)多年思想政治教育教學(xué)和學(xué)生工作的從業(yè)經(jīng)驗，用通俗易懂和深入淺出的語言，以哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的廣泛視野對思想政治教育環(huán)境加以分析，使讀者了解新時代影響大學(xué)生思想政治教育

本書分兩輯：第一輯為“教研成果”，收錄了《指向核心素養(yǎng)的初中科學(xué)模型教學(xué)實踐研究》《新范式理念下優(yōu)化課堂設(shè)計促進教學(xué)高效策略研究》《素養(yǎng)立意理念下初中科學(xué)課程創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略研究》等文章；第二輯為“教學(xué)設(shè)計”，包括《光的傳播與小孔成像原理》教學(xué)設(shè)計、《分子運動論》教學(xué)設(shè)計、《神經(jīng)調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容。

本書內(nèi)容包括：唐·虞世南《蟬》、唐·林杰《乞巧》、宋·陸游《示兒》、宋·林升《題臨安邸》、清·龔自珍《已亥雜詩》、唐·王維《山居秋暝》、唐·張繼《楓橋夜泊》、清·納蘭性德《長相思》等。

本書內(nèi)容包括：唐·孟浩然《宿建德江》、宋·蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》、宋·辛棄疾《西江月，夜行黃沙道中》、唐·孟浩然《過故人莊》、毛澤東《七律?長征》、宋·朱熹《春日》、唐·賀知章《回鄉(xiāng)偶書》、唐·劉禹錫《浪淘沙》(其一)、唐·杜牧《江南春》等。

本書內(nèi)容包括：唐·駱賓王《詠鵝》、漢樂府《江南》、唐·王維《畫》、唐·李紳《憫農(nóng)》(其二)、唐·李白《古朗月行》(節(jié)選)、唐·李嶠《風(fēng)》、唐·孟浩然《春曉》、唐·李白《贈汪倫》、唐·李白《靜夜思》等。