當(dāng)漢字遭遇避諱，避諱因借重了漢字而變得紛繁復(fù)雜，漢字也因避諱而產(chǎn)生諸多變化。二者相依相生，共同滋養(yǎng)了中華文化百花園中的一朵奇葩避諱文化。本書(shū)立足漢字，以語(yǔ)言文化為視角，從漢字和避諱的廣泛聯(lián)系中闡釋豐富多彩的避諱文化，并力求其學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、趣味性兼具，雅俗共賞。本書(shū)在*版的基礎(chǔ)上修訂而成，既可作為大學(xué)人文素質(zhì)教育的教材

歇后語(yǔ)是中華文明中不可忽視的瑰寶。它是漢語(yǔ)俗語(yǔ)中的一個(gè)特殊種類，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句，產(chǎn)生并傳播于民間，具有多樣性、靈活性、口語(yǔ)化和性格化的特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑、妙趣橫生而為廣大群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。本書(shū)以故事的形式講述了歇后語(yǔ)的由來(lái)，具有趣味性；同時(shí)點(diǎn)出了歇后語(yǔ)要表達(dá)的思想內(nèi)容，具有教育意義。讀歇后語(yǔ)故事，看文字上的中

對(duì)聯(lián)是中華文明中不可忽視的瑰寶。它文學(xué)性強(qiáng)，修辭瑰麗，雖寥寥數(shù)語(yǔ)，卻高度概括，意境深遠(yuǎn)。凡言志、寄情、慶頌、悼念、寫(xiě)景、吊古、諷喻、勵(lì)人、自我修養(yǎng)等，都可以用對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)。對(duì)聯(lián)的文字一般是要結(jié)合具體情景，才能被很好的理解。因此，本書(shū)采取對(duì)聯(lián)故事的形式，讓一句句對(duì)聯(lián)在故事中活起來(lái)，使讀者對(duì)其中的意義能夠有更好的理解。讀對(duì)聯(lián)

神話是中華文明中不可忽視的瑰寶。它是一種文學(xué)形式，借助想象，以故事的形式來(lái)表現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代人的對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和愿望。神話往往表現(xiàn)了古代人民對(duì)自然力的斗爭(zhēng)和對(duì)理想的追求，具有純樸、天真、幼稚的特點(diǎn)，藝術(shù)想象力豐富，不乏歷史感。讀神話故事，看文字上的中國(guó)！

典故是中華文明中不可忽視的瑰寶，它蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)前賢先哲的嘉言懿行、高風(fēng)亮節(jié)和可歌可泣的事跡，其中蘊(yùn)藏的豐富的從政經(jīng)驗(yàn)、歷史教訓(xùn)、聰明智慧和深刻哲理，足以讓后人借鑒�？梢哉f(shuō)，典故是在我國(guó)燦爛的文化中逐漸陶冶、沉淀而成的一種文化結(jié)晶。本書(shū)在忠于原文的基礎(chǔ)上，加以組織、整理，并運(yùn)用準(zhǔn)確、流暢的白話文解釋、翻譯，講述一個(gè)個(gè)精彩的

《漢語(yǔ)社會(huì)稱謂語(yǔ)的語(yǔ)義演變》內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)系統(tǒng)介紹漢語(yǔ)通用社會(huì)稱謂語(yǔ)（如同志、師傅、先生、小姐、假親屬稱謂）在當(dāng)今中國(guó)不同社會(huì)階層、職業(yè)、年齡、性別人群中的使用現(xiàn)狀，系統(tǒng)分析各個(gè)稱謂語(yǔ)的語(yǔ)義演變情況，*后提出稱謂語(yǔ)規(guī)劃建議。本書(shū)能夠反映語(yǔ)言社會(huì)生活狀況，揭示漢語(yǔ)通稱在中國(guó)社會(huì)的使用現(xiàn)狀,對(duì)社會(huì)通稱的語(yǔ)言規(guī)劃有重要意義。

《篆字快速入門(mén)與《說(shuō)文解字》導(dǎo)讀》內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)是一本講述篆字辨識(shí)的書(shū)。首先簡(jiǎn)介漢字發(fā)展史，然后以欣賞篆字之美喚起讀者對(duì)篆字的興趣。進(jìn)而，由淺處起始，層層深入，講解篆字的辨識(shí)方法。本書(shū)為零起點(diǎn)的入門(mén)書(shū)，預(yù)期能夠讓篆字盲用較短的時(shí)間，初步地學(xué)會(huì)識(shí)別篆字，實(shí)現(xiàn)篆字脫盲，讓篆字這個(gè)國(guó)之瑰寶在當(dāng)代人群中普及，進(jìn)而讓人們感悟到漢

《大學(xué)寫(xiě)作基礎(chǔ)/大學(xué)生通識(shí)精品系列教材》是大學(xué)生通識(shí)精品系列教材之一，寫(xiě)作基礎(chǔ)是大學(xué)生比較重要的一門(mén)課程，《大學(xué)寫(xiě)作基礎(chǔ)/大學(xué)生通識(shí)精品系列教材》主要介紹了各類文體的格式，寫(xiě)作注意事項(xiàng)，并有范文舉例介紹�！洞髮W(xué)寫(xiě)作基礎(chǔ)/大學(xué)生通識(shí)精品系列教材》還介紹了寫(xiě)作的基本思路以及理論，寫(xiě)作中應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的幾類寫(xiě)作文體，以及各類

我國(guó)流動(dòng)兒童和留守兒童總數(shù)約1億人，約2000萬(wàn)流動(dòng)兒童跟隨父母在異鄉(xiāng)漂泊。人們?yōu)樗麄兊纳�活困頓、求學(xué)艱難而震撼，而感慨，卻往往很少有機(jī)會(huì)俯下身去真正傾聽(tīng)他們的內(nèi)心。 本書(shū)主編之一懷舊船長(zhǎng)通過(guò)教孩子們寫(xiě)作，意外發(fā)現(xiàn)了一座溝通孩子們內(nèi)心的橋梁：讓孩子們自己寫(xiě)自己的生活，寫(xiě)自己的心聲。于是有了本書(shū)。 《追隨》一書(shū)是從北京市

本書(shū)基于漢語(yǔ)國(guó)際教育的發(fā)展需求，精選了作者有關(guān)漢語(yǔ)語(yǔ)法的本體研究、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的習(xí)得研究、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)研究和漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教材研究四個(gè)方面的重要論文。所選論文的主要特點(diǎn)有：將多種理論模式與方法融入具體研究；在生態(tài)學(xué)視域下，結(jié)合語(yǔ)言對(duì)比與認(rèn)知考察，從形式、語(yǔ)義、篇章、語(yǔ)用多角度研究漢語(yǔ)和二語(yǔ)學(xué)習(xí)；基于事