本書(shū)由全球知名的高等教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)—上海軟科教育信息咨詢有限公司的排名研究院**研制完成。通過(guò)科學(xué)、客觀的排名深度透視國(guó)內(nèi)1200多所本科高校的綜合實(shí)力，重點(diǎn)推薦近200所熱門高校，為高考考生提供專業(yè)、客觀的報(bào)考指南�！禕R》本書(shū)分為上、下兩篇。上篇主要內(nèi)容為2020軟科中國(guó)大學(xué)排名的全系列榜單、2020軟科中國(guó)大學(xué)排名

本書(shū)運(yùn)用政策分析方法，從國(guó)別研究視角出發(fā)，系統(tǒng)梳理了1850年至今澳大利亞高等教育政策變遷的獨(dú)特軌跡，分析了不同時(shí)代澳大利亞高等教育政策的復(fù)雜背景、改革進(jìn)程與深刻影響，反思了在全球化與新自由主義背景下的大學(xué)、政府與市場(chǎng)關(guān)系的新變化，關(guān)注了澳大利亞大學(xué)在治理理念、權(quán)力關(guān)系與文化轉(zhuǎn)型中的市場(chǎng)邏輯。本書(shū)將澳大利亞的高等教育政

大學(xué)無(wú)論規(guī)模大小、學(xué)術(shù)實(shí)力強(qiáng)弱、成立時(shí)間早晚，都需要為自身決策和活動(dòng)對(duì)社會(huì)和環(huán)境產(chǎn)生的影響承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。大學(xué)無(wú)論學(xué)術(shù)實(shí)力強(qiáng)弱，均有責(zé)任通過(guò)教育、科研、服務(wù)引領(lǐng)社會(huì)共同應(yīng)對(duì)全球問(wèn)題的挑戰(zhàn)。大學(xué)無(wú)論是公立高等教育機(jī)構(gòu)還是私立高等教育機(jī)構(gòu)，均有義務(wù)為組織的社會(huì)責(zé)任發(fā)展探求**的管理模式。《BR》本書(shū)對(duì)大學(xué)社會(huì)責(zé)任的組織融入與

北京大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng)、物理學(xué)家王義遒教授，結(jié)合他數(shù)十年的教育實(shí)踐，對(duì)中外高等教育發(fā)展史進(jìn)行了深入的比較分析，并從“自愿”“自主”“自律”“自知”和“自覺(jué)”等主題切入，深刻闡述了大學(xué)學(xué)習(xí)生活的方方面面，解答了新時(shí)代大學(xué)生“為何而學(xué)”“如何學(xué)習(xí)”以及“如何過(guò)好大學(xué)生活”的諸多困惑。本書(shū)言簡(jiǎn)意賅、樸實(shí)無(wú)華，而又切中時(shí)弊、發(fā)人

為了更好地探討研究生思政教育的改革、創(chuàng)新與發(fā)展，推進(jìn)我校研究生思政隊(duì)伍的業(yè)務(wù)交流，提升研究生思政工作技能，同時(shí)總結(jié)北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研究生思想政治領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和成果，為祖國(guó)和學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)禮，學(xué)校啟動(dòng)了《北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研究生思政論壇》的征稿工作，然后集結(jié)成冊(cè)為此書(shū)。本書(shū)既有站穩(wěn)追夢(mèng)人立場(chǎng)、用核心理論和專業(yè)技術(shù)開(kāi)展黨建工作

新入職的高校教師面臨著角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中的種種困惑與疑慮，諸如如何正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的豐富內(nèi)涵，如何有效提升教學(xué)技能，如何快速提高科學(xué)研究的能力，新手教師怎樣克服各種心理不適等。針對(duì)這些問(wèn)題，本手冊(cè)分別從教師的職業(yè)、教學(xué)、科研、心理與人際、成長(zhǎng)等方面提供了淺顯易懂而又頗具理論深度的指導(dǎo)，以促進(jìn)高校新教師的成長(zhǎng)。

日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后,浙大師生在竺可楨校長(zhǎng)率領(lǐng)下,堅(jiān)持烽火辦學(xué)七年,譜寫(xiě)了一部獨(dú)特的“文人長(zhǎng)征”史。2018年起浙大西遷后代組織了多次“重走浙大西遷路”的活動(dòng),為尋訪父輩的足跡,探尋浙大求是精神。為更好地反映這些活動(dòng)的情況,繼承父輩的優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚(yáng)、傳承浙大求是精神,收集了五十一篇西遷后代尋訪、紀(jì)念和回憶的文章,表達(dá)

本書(shū)圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯課程思政這一主題，遵循國(guó)家教育改革的導(dǎo)向，關(guān)注大學(xué)生在職業(yè)生涯方面的現(xiàn)實(shí)困境，闡發(fā)了將思政教育融入職業(yè)教育的理念，開(kāi)拓了思政教育的新方向。全書(shū)共有四編，前三編分別圍繞職業(yè)生涯課程思政建設(shè)、職業(yè)生涯教育中積極心理品質(zhì)的培育、職業(yè)生涯教育的拓展與探索三個(gè)主題，從不同視角提供了對(duì)于職業(yè)生涯教育以及職業(yè)生

本書(shū)圍繞新時(shí)代大學(xué)生思想教育這一核心，綜合介紹了全球化時(shí)代高校思想教育面臨的新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇、大學(xué)生思想教育理論基礎(chǔ)、高校思想教育的內(nèi)容教學(xué)、高校思想教育方法、高校思想教育與信息化融合創(chuàng)新研究、高校思想教育中新傳媒運(yùn)用研究、高校思想理論課教學(xué)研究、高校思想教育的機(jī)制研究等方面的內(nèi)容，以期為新時(shí)代的大學(xué)生教育提供理論指導(dǎo)和

本書(shū)是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值進(jìn)行深入分析，解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育的困境，并力求從社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校社會(huì)實(shí)踐以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校職業(yè)教育體系兩方面著手解決問(wèn)題，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀下高校思想政治教育研究提供理論支撐。