了解陌生的自己

本教材可用作高等職業(yè)院校心理學(xué)公共課教材。教材系統(tǒng)介紹了心理學(xué)的基本概念、原理和應(yīng)用，主要內(nèi)容包括緒論、感覺與知覺、注意與意識(shí)、記憶與學(xué)習(xí)、思維、能力、技能、動(dòng)機(jī)與意志、情緒與心理健康、人格和生涯輔導(dǎo)與規(guī)劃。教材在堅(jiān)持科學(xué)性與前沿性的同時(shí)注意價(jià)值導(dǎo)向，將價(jià)值觀教育與心理學(xué)知識(shí)教學(xué)相結(jié)合、通識(shí)性教育與職教特色相結(jié)合、實(shí)踐

本書圍繞拉康精神分析中的女性概念及其與受虐狂、女性特質(zhì)、癔癥、愛、死亡的關(guān)系等內(nèi)容展開，同時(shí)還具體闡述了“母親在無(wú)意識(shí)中的位置”“拉康如何理解抑郁”“為什么抑郁癥主體覺得不被愛”等主題。本書偏重于介紹拉康臨床思想中有關(guān)女性個(gè)體的精神分析研究，從事臨床實(shí)踐者可以借助這本書加深自己對(duì)女性臨床的理解。

我們大多數(shù)人都是通過相互競(jìng)爭(zhēng)的視角來(lái)體驗(yàn)世界的。朋友從一個(gè)角度來(lái)看是遲鈍的，從另一個(gè)角度來(lái)看是明智的。同時(shí)持有兩種觀點(diǎn)可能會(huì)令人不安，突出我們自己的判斷和價(jià)值觀之間的沖突，并削弱我們有目的地和有效地生活的能力。然而，正如珍妮弗丘奇在這本書中所說(shuō)的，內(nèi)心的沖突可能是一件好事，而不僅僅是解決道路上的臨時(shí)顛簸。這本書描述了幾

大學(xué)校園里的辯論、社交媒體的長(zhǎng)篇報(bào)道似乎表明當(dāng)今人人都在表達(dá)自己的看法。然而，研究卻表明，很多人在公開交流時(shí)越來(lái)越感到如履薄冰。表達(dá)自己的想法會(huì)給人或團(tuán)體之間的關(guān)系、職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。這樣做會(huì)導(dǎo)致朋友的疏遠(yuǎn)，激起同事的憤怒。難道低下頭來(lái)、面對(duì)有爭(zhēng)議的話題一言不發(fā)不是更聰明嗎？在本書中，作者為“直抒己見”進(jìn)行了新奇的

教師專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的必然要求，青少年心理發(fā)展與教育是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的必修課程之一�！肚嗌倌晷睦戆l(fā)展與教育》是編者根據(jù)等八部門關(guān)于印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》的通知(〔2022〕6號(hào))精神，以新時(shí)代教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)為核心編寫的具有應(yīng)用型特色的教師教育課程教材�！肚嗌倌晷睦戆l(fā)展與教育》內(nèi)容涉及青少年心理發(fā)展

作為千千萬(wàn)萬(wàn)閩南創(chuàng)業(yè)者中普普通通的一員，本書作者在35歲時(shí)又選擇在廈門這個(gè)讓他夢(mèng)想成真的地方開啟了新的創(chuàng)業(yè)旅程。成長(zhǎng)于閩南、外出闖蕩、小有所成、環(huán)游世界、從閩南再出發(fā)，作者以閩南為中心，講述了自己不斷努力奮斗、不斷挑戰(zhàn)自我的故事。創(chuàng)業(yè)、成長(zhǎng)……作者在探索中奮力前行，其實(shí)他也在不知不覺中不斷追

基于超高的生產(chǎn)力文化，本書作者以批判性的眼光質(zhì)疑我們對(duì)閑散者的不滿，也就是那些得過且過、茍且偷安的人。她在本書中對(duì)閑散者進(jìn)行了分類，分析了對(duì)閑散者的常見批評(píng)，并認(rèn)為這些批評(píng)要么無(wú)效，要么其前提就有問題。當(dāng)然，盡管這本書為閑散辯護(hù)，卻并沒有像一些崇尚休閑的學(xué)者所主張的那樣，宣揚(yáng)閑散者的生活方式是通向更美好的未來(lái)(比如文化

在本書中，本書作者表明了與道德說(shuō)教者對(duì)立的一面。他認(rèn)為，通常情況下，你賺的錢越多，為別人做出的就越多。即便是一個(gè)普通工薪階層的人，只要忠于職守就能“回饋”社會(huì)很多。另外，財(cái)富能解放我們，讓我們過上真正屬于自己的生活。作者還展示了金錢社會(huì)如何塑造了更友好、更值得信賴和更有合作精神的公民。

本選題是一本面向公眾普及情緒管理知識(shí)的科普讀物，也是浙江省諸暨市總工會(huì)“心理健康服務(wù)體系研究”項(xiàng)目工作之一——“情緒管理師”崗前培訓(xùn)的教材。諸暨市總工會(huì)建立了10余家職工情緒管理服務(wù)站，計(jì)劃在全市范圍內(nèi)，按需建設(shè)、培養(yǎng)一大批專業(yè)的情緒管理師，助力職工、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道居民的心理健康。本選題共分十個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專題，即十個(gè)分冊(cè)。