政府規(guī)制探討的是與市場資源配置相契合的權(quán)力規(guī)則的設(shè)定問題，規(guī)制體制則是對市場經(jīng)濟(jì)條件下政府規(guī)制職能定位、權(quán)力分配規(guī)則以及權(quán)力運行機(jī)制的設(shè)計與規(guī)范。本書的創(chuàng)新之處在于嘗試性地從府際關(guān)系的角度研究傳媒行業(yè)體規(guī)制體制中的問題，提出了傳媒業(yè)政府規(guī)制過程中存在的體制性約束，并重點關(guān)注了網(wǎng)絡(luò)安全與信息化發(fā)展背景下的網(wǎng)絡(luò)治理體制與政

電視會消亡嗎？觀眾收視習(xí)慣的改變是否在唱響電視暮歌？新興媒體的發(fā)展會成為電視的掘墓人嗎？電視的未來，一直是傳媒業(yè)內(nèi)外人士觀察、思考、辯論的焦點。本書在參考大量國內(nèi)外關(guān)于電視發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢的相關(guān)著作、論文，尤其是近期科研成果的基礎(chǔ)上，從新聞傳播史、媒體產(chǎn)業(yè)、受眾研究、經(jīng)營管理、電視新聞、國際傳播等多個視角來探討電視

播音發(fā)聲是學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的基礎(chǔ)。全書內(nèi)容分為語音和發(fā)聲兩大部分，共十三章。其中概說、特性兩章，普通話語音五章，發(fā)聲五章，訓(xùn)練材料一章，分別從語音、發(fā)聲的生理構(gòu)造、心理控制、物理運用及情境調(diào)動等方面進(jìn)行了闡述，并對獲取具有藝術(shù)性的播音發(fā)聲途徑進(jìn)行了講解、訓(xùn)練與要求。

《理解新媒體》主要從新媒體的核心概念出發(fā)，即社會化、關(guān)系、用戶自制、信息擴(kuò)散、知識共享、虛擬現(xiàn)實、平臺化、媒體文化等，圍繞這些核心概念，梳理新媒體歷史、形態(tài)、理論的基礎(chǔ)，嘗試建立新媒體完整的研究體系。教材重點內(nèi)容如下： 1.從社會學(xué)、傳播學(xué)角度解讀當(dāng)前媒體發(fā)展的語境； 2.新媒體的研究框架 3.新媒體的相關(guān)理論梳理；

《編輯出版實務(wù)》明確培養(yǎng)目標(biāo)，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、經(jīng)濟(jì)形勢不斷變化以及WTO規(guī)則框架下，編輯出版學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是符合出版物編印發(fā)一體化的寬口徑要求，注重培養(yǎng)系統(tǒng)掌握編輯出版理論知識與業(yè)務(wù)技能，具備寬廣的文化與科學(xué)知識，熟練運用計算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)手段，具有創(chuàng)新精神，能從事編輯、出版、發(fā)行業(yè)務(wù)與管理工作以及教學(xué)與科研的

《傳媒業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升讀本》板塊定為前沿理論、紀(jì)錄片實踐、敘事表達(dá)、采訪報道及編輯評論。前沿理論部分包括融合媒體環(huán)境下的媒體創(chuàng)新發(fā)展對策；紀(jì)錄片實踐圍繞倫理批評、心理機(jī)制、傳播效果、發(fā)展創(chuàng)新等方面進(jìn)行；敘事表達(dá)板塊圍繞電視訪談、鏡頭表達(dá)展開；采訪報道板塊結(jié)合新媒體與傳統(tǒng)媒體報道傳播；編輯評論板塊通過文字編輯方法進(jìn)行。

本書介紹國外國內(nèi)知名出版集團(tuán)近一年在數(shù)字營銷方面所采用的具體舉措，以期給大家更多啟發(fā)和實用信息。大眾出版：美國的BigSix蘭登書屋（RandomHouse）、企鵝集團(tuán)（PenguinGroup）、阿歇特（HachetteBookGroup）、西蒙與舒斯特（Simon&Schuster）、麥克米倫（Macmillan）

此書是基于作者2016年在魯南四村進(jìn)行的田野調(diào)查，對改革開放以來三代鄉(xiāng)村兒童精神生活（包括游戲生活、民俗生活、文藝生活、閑暇生活）的變遷進(jìn)行了分析、比較研究�？傮w來看，此書所反映的是作者作為一名傳統(tǒng)文化研究者與教育工作者，對鄉(xiāng)村兒童精神生活的關(guān)注與思考。同時，此書也反映了作者在社會學(xué)領(lǐng)域孜孜不倦的探索。正因如此，字里行

《圖書在線評論對銷售績效的影響機(jī)制研究》從專業(yè)建設(shè)、校企合作、教學(xué)改革、雙師結(jié)構(gòu)以及制度建設(shè)等方面對國家骨干高職院校建設(shè)項目的改革開展進(jìn)行理論思考，并以上海出版印刷高等專科學(xué)校的改革實踐為例，對如何開展骨干校建設(shè)進(jìn)行案例分析，最后對后骨干高職院校如何建設(shè)提出改革思考。

本書一方面對閱讀、閱讀權(quán)利、閱讀困難進(jìn)行概念梳理，剖析閱讀困難群體的閱讀需求與行為特點、致因與影響因素，從文化和社會的角度對閱讀困難群體進(jìn)行全面調(diào)查與深入研究；另一方面，以閱讀權(quán)利為理論基石，明確保障閱讀困難群體的閱讀權(quán)利是圖書館的神圣使命和踐行圖書館社會責(zé)任的必然要求，提出具有群體針對性、差別性和可操作性的圖書館閱讀