本書是深圳市寶安區(qū)“薪火計(jì)劃”小學(xué)英語(yǔ)骨干教師素養(yǎng)提升項(xiàng)目的重要成果。2019年，寶安區(qū)教育局以打造一批具有“一流教育視野、一流教學(xué)能力和一流研究能力”的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師、名師隊(duì)伍為目標(biāo)，聯(lián)動(dòng)北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開展小學(xué)英語(yǔ)骨干教師素養(yǎng)提升項(xiàng)目。在課題組導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的傾力指導(dǎo)下，“薪火計(jì)劃”學(xué)員教師

書稿與教材同步，分為5個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)檢測(cè)，每個(gè)單元以單元檢測(cè)的形式。本學(xué)習(xí)指要為重大版《英語(yǔ)》學(xué)習(xí)指要套書的六年級(jí)下分冊(cè)，包括5個(gè)單元練習(xí)題和兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)，與教材同步。每個(gè)單元有以下四個(gè)主要板塊：Icando——通過形象生動(dòng)的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽力和認(rèn)讀能力；Icanplay——設(shè)計(jì)與本單元知識(shí)相關(guān)的思考題，拓展學(xué)生知識(shí)

整個(gè)教育大環(huán)境倡導(dǎo)減負(fù)增效，高效課堂需要良好師生關(guān)系建構(gòu)和心理教育的助力。家庭教育缺失或低效，缺乏良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)及其它綜合素養(yǎng)的差異。尤其是學(xué)業(yè)水平相對(duì)滯后和學(xué)習(xí)困難學(xué)生更加亟需尋找更有效的幫扶路徑，深化和拓展心理+差異化教學(xué)策略的研究與探索。青島大名路小學(xué)多年來(lái)致力于心理、差異化教學(xué)的研究且

科學(xué)合理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是有效實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文課程的關(guān)鍵�！缎�學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》遵循語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，在詳細(xì)論述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)基本原理的同時(shí)，以統(tǒng)編教材典型課為例，系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)原理運(yùn)用的思維過程，并突顯教學(xué)策略在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。本書主要內(nèi)容包括小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語(yǔ)文教

璀璨的中華文明孕育出影響深遠(yuǎn)、多姿多彩的中華文化，書法藝術(shù)是其中的瑰寶。2013年，為構(gòu)建“南國(guó)菁華，于茲孕育”的特色學(xué)校，南華小學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。南華小學(xué)以字創(chuàng)校，重視中華古典文化，營(yíng)造濃郁漢字文化氛圍，以點(diǎn)點(diǎn)墨痕釀成了南華學(xué)子儒雅的書卷氣，引領(lǐng)了南華學(xué)子智慧與精神的升華，2016年南華小學(xué)憑借“博古開新”特色正式成為“廣

本書主要內(nèi)容精選50篇具有代表性的典型個(gè)案，內(nèi)容涉及“師與生、親與子、生與生、生與社、親與師(或家與校)”五種關(guān)系，圍繞“仁”“愛”“友”“信”“和”中國(guó)道德文化精神，構(gòu)成五大篇章，建立新時(shí)代育人觀、兒童觀、生命觀的學(xué)校教育常識(shí)，達(dá)成學(xué)校主導(dǎo)家庭教育的教育共識(shí)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)�！吧�命新語(yǔ)”是針對(duì)生命教育現(xiàn)狀和兒童

很多學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)存在這樣一些現(xiàn)象：隨手拿出一本習(xí)題冊(cè)，碰上哪本就寫哪本，缺少規(guī)劃；不復(fù)習(xí)就先寫作業(yè)，記不住課堂知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)效率低；不了解各學(xué)科特點(diǎn)，不能區(qū)別對(duì)待不同學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，用同樣的方式寫不同學(xué)科的作業(yè)；寫作業(yè)時(shí)注意力不集中，審題速度慢，答題出錯(cuò)多，容易走神。如果你的孩子有這些問題，就說明孩子的作業(yè)習(xí)慣出現(xiàn)了問

本書是小學(xué)特色課程發(fā)展的實(shí)踐探索。連續(xù)性是人和事物在發(fā)展過程中主要遵循的規(guī)律，對(duì)于課程來(lái)說亦是如此。連續(xù)性原則是學(xué)校構(gòu)建特色課程的重要關(guān)注點(diǎn)。嘉定區(qū)方泰小學(xué)在“妙趣金石”特色課程發(fā)展的實(shí)踐探索中，梳理出課程價(jià)值追求(理念與目標(biāo))的連續(xù)性、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的連續(xù)性、課程實(shí)施過程的連續(xù)性、課程評(píng)價(jià)方式的連續(xù)性、課程資源應(yīng)用的連

本書是珠海市譚雪芳名師工作室的研修成果，包含三部分：教學(xué)設(shè)計(jì)，工作室成員圍繞工作室課題“核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)主題拓展課程的開發(fā)與應(yīng)用”進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；案例賞析，從2020年11月至2022年12月，推出21節(jié)優(yōu)秀課堂案例，這些課例都是經(jīng)過精心挑選的送教課例或市級(jí)、區(qū)級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的公開課，且每個(gè)課例的課件、課堂實(shí)錄、知

本書是北京大興、海淀區(qū)多所學(xué)校數(shù)十位一線教師關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)性著作。教師是教育發(fā)展的關(guān)鍵，培養(yǎng)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師是學(xué)校日常工作中的重要任務(wù)之一。在新時(shí)代迅速發(fā)展，對(duì)社會(huì)公民數(shù)學(xué)素養(yǎng)需求越來(lái)越高的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平與專業(yè)能力對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科素養(yǎng)提升的影響也日益