人們喜歡悲劇，是天性如此，還是后天習(xí)得的？究竟悲劇帶來的快感、美感從何而來、本質(zhì)為何？朱光潛沒有先提出一套旗幟鮮明的觀點，再找些證據(jù)作支撐，而是選擇走一條“中庸”之路—一對以往各種悲劇快感理論進(jìn)行批判研究。

本書收錄了16個有代表性的影視劇改編案例，圍繞影視劇的首度創(chuàng)作即劇本創(chuàng)作撰寫案例分析，理論性與實踐性兼具，且相對通俗易懂。本書中的案例選擇主要兼顧各種改編類型與改編效果，以此來保障案例建設(shè)的完整性與典型性。比如，既包括從原著到影視劇的改編，也包括從小說到戲劇改編；既包括從短到長的改編，也包括從長到短的改編；既包括從原作

本書為文藝?yán)碚擃I(lǐng)域的學(xué)術(shù)文集，所收十余篇文章，主要圍繞文學(xué)藝術(shù)中的現(xiàn)代性問題進(jìn)行思考，從古希臘文學(xué)中的日神精神、酒神精神為原點，生發(fā)出關(guān)于浪漫主義文學(xué)的探討，由此首先剖析出現(xiàn)代性問題的淵源。隨后的文章開枝散葉，從理論與實踐兩方面詳細(xì)討論了現(xiàn)代性的幾個不同截面，如價值論、闡釋學(xué)、形式主義美學(xué)、社會學(xué)與文學(xué)批判、文化研究等

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本書主要內(nèi)容為小說寫作技術(shù)訓(xùn)練和課堂實操教學(xué)，適用于大學(xué)創(chuàng)意寫作相關(guān)專業(yè)的小說寫作課程，也適合寫作愛好者學(xué)習(xí)使用。全書共十章，根據(jù)創(chuàng)意寫作技術(shù)訓(xùn)練的教學(xué)流程，緊緊圍繞敘事創(chuàng)意設(shè)計，探尋各種可操作、可模仿的小說寫作技巧，闡述小說寫作教學(xué)的原理與方法。本書包含作者執(zhí)教小說寫作工坊課多年的教學(xué)經(jīng)驗，以及源自中外經(jīng)典文學(xué)作品的

本書是教育部教師工作司組織專家審定的高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材。本書提供簡明扼要的兒童文學(xué)基礎(chǔ)理論及基本知識，介紹了兒童文學(xué)的本質(zhì)、基本特征，以及在題材、表現(xiàn)手法、語言要求等方面的具體特質(zhì)。全書由四部分內(nèi)容組成：兒童文學(xué)與兒童發(fā)展階段的關(guān)系，兒童文學(xué)的體裁，兒童文學(xué)的閱讀、鑒賞和批評，兒童文學(xué)的發(fā)展概況。此次修訂，遵循教

《文學(xué)創(chuàng)意寫作》圍繞“語言的構(gòu)建與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解”四大學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方案。講授創(chuàng)作主體的基本素養(yǎng)與核心能力的培育，歸納文學(xué)創(chuàng)意的形成規(guī)律和常用方法，總結(jié)新媒體時代文學(xué)創(chuàng)意文體的寫作特征和常用技巧，運用“建模讀寫”的訓(xùn)練方案，實施漢語文學(xué)讀寫的實踐教學(xué)。在現(xiàn)代教

新文藝觀察— 批評作為一種生活

新文藝觀察— 我的批評觀

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