本書立足于現(xiàn)代高等教育管理理論和中國高等教育的實(shí)際，以系統(tǒng)的理論分析和寬廣的國際視野，在世界高等教育發(fā)展的大背景上探討院校研究的產(chǎn)生和發(fā)展歷程，同時通過對院校研究這一特殊現(xiàn)象的理論解釋和案例分析，探討院校研究在現(xiàn)代高等院校管理科學(xué)化和治理現(xiàn)代化中的獨(dú)特意義和作用，并在此基礎(chǔ)上探討院校研究在中國的發(fā)展特點(diǎn)及其前景。

本書以“加速時代”與“量化評估”為核心議題，對于我們時代大學(xué)的加速發(fā)展及其與量化評估之間的關(guān)系進(jìn)行了深入探究，揭示了量化評估為何不利于高等教育高質(zhì)量發(fā)展以及在加速時代如何成就大學(xué)的卓越。指出在全球大學(xué)排名“游戲”中，以排名論一流正在將什么是“好”大學(xué)的討論以及高等教育改革和發(fā)展的方向引入歧途，并強(qiáng)調(diào)大學(xué)的理想是追

本書從哲學(xué)視野探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)以及突破路徑。提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)確定能力、行動籌劃能力、果斷抉擇能力、溝通合作能力、機(jī)遇把握能力、風(fēng)險防范能力、逆境奮起能力等七大能力;明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的七個實(shí)現(xiàn)步驟;提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功者具備的七種核心素質(zhì);系統(tǒng)地提出了“三重七級”“人格-素質(zhì)-能力”結(jié)構(gòu)圖式，成

本書關(guān)注的是當(dāng)前我國高等教育改革與發(fā)展中一個尤為迫切的核心議題——如何理解本科教育;并從關(guān)聯(lián)本科教育的相關(guān)核心概念與理念的理解切入，對本科教育發(fā)展的演變軌跡與當(dāng)下境遇做全面系統(tǒng)的闡述與論析;回應(yīng)現(xiàn)實(shí)中無論是來自大學(xué)管理者還是師生的眾多困惑。

本書所論述的既是我國高等教育研究的理論前沿問題，也是我國高等教育改革發(fā)展面臨的重大現(xiàn)實(shí)問題：(1)關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)制度的理論問題。(2)關(guān)于中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度的探索與發(fā)展問題。(3)關(guān)于高等教育國際化與現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)問題。(4)關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)制度與世界一流大學(xué)建設(shè)問題。(5)關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)制度與高等教育治理問題。(6

本書圍繞高校思政課金課建設(shè)，以高校思政課守正創(chuàng)新為研究對象，梳理了高校思政課金課建設(shè)和高校思政課守正創(chuàng)新相關(guān)文獻(xiàn)，分析了金課建設(shè)視域下高校思政課守正創(chuàng)新的基礎(chǔ)與挑戰(zhàn)，闡述了新時代高校思政課金課打造，論述了金課建設(shè)視域下高校思政課守正創(chuàng)新的邏輯理路，通過實(shí)證調(diào)研探究了金課建設(shè)視域下高校思想政治理論課守正創(chuàng)新現(xiàn)狀研究，從原

本書圍繞高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、創(chuàng)新開展教育教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐研究方面，從理論探索篇、思政課程篇、課程思政篇、創(chuàng)新案例篇和教學(xué)改革篇五個部分，匯聚了學(xué)校近年來在思想政治教育教學(xué)和專業(yè)課開展課程思政領(lǐng)域的優(yōu)秀研究成果，內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)新穎,實(shí)踐多元，既有高校校園文化、大學(xué)生忠誠教育、網(wǎng)絡(luò)文化育人等理論前沿的思索，

本書共八章，“就業(yè)準(zhǔn)備”梳理了畢業(yè)去向選擇的類型，解讀了大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，并就如何樹立科學(xué)就業(yè)觀、找到就業(yè)理想進(jìn)行了闡述，提出了核心就業(yè)能力模型；“就業(yè)方向”“升學(xué)規(guī)劃”兩章就當(dāng)代大學(xué)生主要的兩種畢業(yè)去向類型進(jìn)行了解讀；“理性決策”“求職方法”“求職過程”“政策流程”四章對大學(xué)生在求職決策、技巧、方法、管理和外部政策約

本書囊括四部分的內(nèi)容：一是基本樂理高考的內(nèi)容范圍。其中包括音的產(chǎn)生及特性；音級名稱與音高關(guān)系；五線譜記譜法；節(jié)奏與節(jié)拍；音樂中常用的記號與術(shù)語；音程；和弦；調(diào)式調(diào)性的概念與調(diào)式的類型；調(diào)號、調(diào)性及其關(guān)系；調(diào)式中的音程與和弦；怎樣分析旋律的調(diào)式、調(diào)性；移調(diào)與譯譜的方法等。二是基本樂理高考的基點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。三是基本樂理高

本書緊密結(jié)合《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》課程內(nèi)容,分層設(shè)計(jì)難度,創(chuàng)新演奏實(shí)踐,拓展演奏內(nèi)容,內(nèi)容上分為三個部分:第一部分為零基礎(chǔ)的讀者介紹陶笛基礎(chǔ)知識及演奏方法,并編創(chuàng)了大量練習(xí)曲;第二部分圍繞教材曲目,如《彩色的中國》《愛我中華》《青年友誼圓舞曲》等曲目編創(chuàng)獨(dú)奏及二聲部合奏;第三部分拓展編創(chuàng)陶笛演奏曲目,如《菊花臺