語文(基礎(chǔ)模塊)(上)

專為孩子的成長而精心編著的兒童早期啟蒙閱讀教育經(jīng)典讀物。文字內(nèi)容經(jīng)過專業(yè)兒童教育工作者和資深兒童圖書編輯的精心編排，符合兒童閱讀習(xí)慣和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。書中共由140個(gè)耳熟能詳?shù)某烧Z故事組成，為了符合此年齡段的孩子閱讀水平，該書以注拼音的形式來敘說故事，且每則故事搭配相應(yīng)的圖畫，以增添孩子們閱讀的興趣。該書不僅保留了經(jīng)典讀

《基礎(chǔ)手語實(shí)訓(xùn)教程/實(shí)踐技能課程系列教材》旨在為中國手語與自然手語學(xué)習(xí)者提供便利條件，并通過一些常用的手勢動(dòng)作對比圖示、說明及比較，使學(xué)習(xí)者能看得懂、學(xué)得會(huì)，有助于健聽人與聾人之間相互學(xué)習(xí)和交流。《基礎(chǔ)手語實(shí)訓(xùn)教程/實(shí)踐技能課程系列教材》的特點(diǎn)是在簡要介紹和比較中國手語與自然手語基本理論的基礎(chǔ)上，通過常用詞匯的比較，找

《漢字解形辨似手冊》以“解形辨似”為宗旨，以傳統(tǒng)“六書造字法”為手段，以大量征實(shí)文獻(xiàn)作為佐證，對部分形近易混的漢字進(jìn)行了條理詳實(shí)的剖析，深入淺出，清晰明了�！稘h字解形辨似手冊》按照音序排列，以兩個(gè)或者三個(gè)漢字為一組，界限清楚。在寫作體例上，通常先明其音，后曉其義；先明其本意，后曉其引申義；先明實(shí)詞屬性，后曉虛詞用法。然

《文言詞法概要》主要依據(jù)詞在句法結(jié)構(gòu)中與其他句法單位相互組合的能力和在語句中充當(dāng)成分的能力，以及詞類的共同語義特征，將古代漢語中的詞分為：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、嘆詞、介詞、連詞、語氣詞等。根據(jù)其是否能獨(dú)立充當(dāng)句子成分將其劃分為實(shí)詞和虛詞：能獨(dú)立充當(dāng)句子成分的叫做實(shí)詞，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、

《龍文鞭影/國學(xué)掌上誦讀本（第二輯）》初名《蒙養(yǎng)故事》，后經(jīng)明末清初人楊臣諍增訂，更名《龍文鞭影》，意在表明采用該書進(jìn)行教育容易取得成效�！洱埼谋抻�/國學(xué)掌上誦讀本（第二輯）》的內(nèi)容包括古代各個(gè)歷史時(shí)期著名的人物故事、歷史故事、神話傳說、寓言故事等等，涉及了政治、軍事、文化、外交、文學(xué)、藝術(shù)、儒林、習(xí)俗、風(fēng)尚、倫理、傳

本書研究對象為張家口晉語語法，主要是張家口晉語中特殊的語法現(xiàn)象；研究任務(wù)是對張家口晉語的特殊語法現(xiàn)象做出描寫和分析，從語用、認(rèn)知、語言共性等方面對其做出解釋，并對這些特殊語法現(xiàn)象進(jìn)行歷時(shí)追溯，探究其演變的途徑和動(dòng)因。

本書是漢字傳播歷史的專題性著作，作者以翔實(shí)的文獻(xiàn)全面勾勒出漢字對周圍地區(qū)文字的影響，有諸多創(chuàng)見。全書共七章，第一章是“漢字的形成和發(fā)展”，簡述漢字的形成歷史及發(fā)展史；第二章是“西方標(biāo)音文字東傳的影響”，講述西方標(biāo)音文字分三路傳入中國，形成各個(gè)民族的標(biāo)音文字；其余五章是全書的重點(diǎn)，講述漢字向周圍地區(qū)的傳播歷史，共分向西傳

本書以《漢語大字典》第二版標(biāo)點(diǎn)問題為研究對象，訂正《大字典》標(biāo)點(diǎn)失誤凡三百五十條，每條標(biāo)點(diǎn)失誤少則一處，多則四五處不等。為方便讀者查閱及《大字典》再次修訂時(shí)參考，全部條目依在《大字典》第二版出現(xiàn)的次序編排。

成語是歷史的沉淀，每一個(gè)言簡意賅的成語背后，都有著深刻雋永的含義�！澳ヨ瞥舍槨苯o了李白堅(jiān)持讀書的啟發(fā)，“入木三分”表現(xiàn)的是王羲之深厚的書法功力，“拔苗助長”講述了急于求成反而壞事的道理。《成語故事（彩圖注音版）/親親寶貝叢書》讓孩子學(xué)習(xí)成語故事，不僅可以開拓他們的視野，豐富他們的知識(shí)，還能幫助他們更輕松地理解、熟記并正