本書從語言類型學(xué)和地理語言學(xué)的視角出發(fā)，運用語義地圖模型和時間地理學(xué)理論，集中探討斯瓦迪士核心詞表中前五個軀體動作動詞。在語義地圖模型方面，更新了推測蘊涵關(guān)系的算法，并基于所得結(jié)果構(gòu)建經(jīng)典的語義地圖，分析詞義的蘊涵關(guān)系。在語言地理方面，將蘊涵關(guān)系轉(zhuǎn)置到地理空間中進(jìn)行分析，同時，引進(jìn)時間地理學(xué)中的相關(guān)概念和方法，探討詞義

在“古今字”學(xué)術(shù)史考察中，宋元明時期是承上啟下的關(guān)鍵時期，是訓(xùn)詁學(xué)的變革時期，所以本論文基于全面收集到的五代、遼、宋、金、元、明時期的近10000條“古今字”訓(xùn)釋材料來考察“古今字”研究在該時期的發(fā)展情況。論文主要有五個部份組成：緒論部份主要介紹了論文的選題緣起與意義、研究目標(biāo)、方法與指導(dǎo)理論、相關(guān)問題的說明和“古今字

本書基于全面收集的唐以前訓(xùn)注“古今字”材料，考察了“古今字”訓(xùn)詁在唐以前的發(fā)生、發(fā)展情況。全書分為前編、后編兩部分。前編緒論介紹本書的選題意義、研究目標(biāo)，并綜述學(xué)界有關(guān)“古今字”研究的情況；第一章主要論述唐以前“古今字”研究材料的判定；第二章主要展述漢代、魏晉南北朝、隋唐三個時期的“古今字”研究情況；第三章主要論述學(xué)者

本書選取工作報告作為樣本進(jìn)行研究，分為理論模型與實操方法。理論模型部分，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對國務(wù)院政府工作報告進(jìn)行文本挖掘，建立總結(jié)與部署、開頭與結(jié)尾、感謝與問題、體會與要求四個模塊八大要素寫作模型，分類提取高頻詞匯，總結(jié)提煉工作報告寫作步驟及要點。實操方法部分，運用Python、PHP、Mysql、Sqlite等技術(shù)，構(gòu)

本書從二語語音習(xí)得及計算機輔助語言教學(xué)的視角，考察了日本漢語學(xué)習(xí)者普通話鼻韻母的感知特征。作者基于“高變異感知訓(xùn)練”范式，開發(fā)出面向日本學(xué)習(xí)者的鼻韻母感知訓(xùn)練工具，并驗證其促學(xué)效果。而后作者進(jìn)一步提出了“自適應(yīng)感知訓(xùn)練”范式，開發(fā)出訓(xùn)練工具，并驗證其促學(xué)效果，基于實驗結(jié)果，討論了語音感知與產(chǎn)出的關(guān)系。本書系統(tǒng)地調(diào)查了日

本書主要對漢語介詞“于”的演化發(fā)展展開探討，力圖構(gòu)擬出“于”的演化模式，探究其演化動因和機制。全書共分十四章，主要內(nèi)容為詞匯、語言現(xiàn)象、語言事實及語言現(xiàn)象相結(jié)合的辯證分析。本書作者結(jié)合漢語歷史發(fā)展特點，辯證地將詞匯與語法相結(jié)合、語言事實描寫與語言現(xiàn)象解釋相結(jié)合，運用語義學(xué)、語用學(xué)等學(xué)科理論和方法來研究介詞“于”，在宏觀

本書稿系一部普通話水平測試的考試指導(dǎo)用書。書稿根據(jù)國家最新修訂的2021年版《普通話水平測試實施綱要》編寫，是其著作權(quán)省內(nèi)唯一合法授權(quán)。書稿包括普通話水平測試介紹、普通話語音分析、普通話水平測試分項指導(dǎo)、計算機輔助普通話水平測試指南和普通話水平測試真題等內(nèi)容。書稿配有所有字表及朗讀作品的音頻資源，同時附有科大訊飛的“暢

本書從普通話語音訓(xùn)練、普通話應(yīng)用技能訓(xùn)練和普通話綜臺模擬訓(xùn)練三方面系統(tǒng)地講述了普通話的語音知識、普通話基本技能和普通話水平測試的內(nèi)容、方法、要求等，將普通話學(xué)習(xí)與普通話水平測試緊密結(jié)合起來，本著知識性、操作性與實用性相結(jié)合的原則，編入了普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調(diào)、普通話音變、普通話朗讀、話題說話和普通話模擬測試

本書是一本針對大學(xué)語文中的人文素質(zhì)教育展開研究的學(xué)術(shù)著作，內(nèi)容開篇首先介紹了關(guān)于人文教育的相關(guān)基礎(chǔ)理論，然后對人文素質(zhì)與人才培養(yǎng)之間的價值關(guān)聯(lián)進(jìn)行了分析論述，進(jìn)而對多學(xué)科領(lǐng)域中的人文素質(zhì)教育及其當(dāng)前現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)探索。最后結(jié)合大學(xué)語文教育背景，以大學(xué)語文教育為視角，對人文素質(zhì)教育模式、方式方式、發(fā)展路徑展開了深入研究。

本書深刻探討了大學(xué)語文教育的理論與實踐，為提升大學(xué)語文課程的質(zhì)量和深度提供了系統(tǒng)性的指導(dǎo)。第一章講述大學(xué)語文的性質(zhì)、特點與任務(wù)。第二章講述語文教育的本質(zhì)。第三章講述如何創(chuàng)造性開展語文實踐活動。第四章講述大學(xué)語文的教學(xué)過程。第五章講述大學(xué)語文課堂教學(xué)的特征、原則、藝術(shù)以及新媒體的使用和課堂教學(xué)評價。第六章將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模