本書(shū)從介紹數(shù)智教育概況入手，充分調(diào)研并分析了國(guó)內(nèi)外高校數(shù)智人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀和顯著差異，并以詳實(shí)的數(shù)據(jù)與案例總結(jié)武漢大學(xué)數(shù)智教育的優(yōu)勢(shì)與特色，即武漢大學(xué)具有支撐數(shù)智人才培養(yǎng)的全棧強(qiáng)勢(shì)學(xué)科：數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、圖書(shū)情報(bào)與檔案管理、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、地球物理學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、法學(xué)等；同時(shí)，也進(jìn)一步分析了武漢大學(xué)數(shù)智教

本書(shū)以““四史”教育融入大中小學(xué)思政課一體化研究”為研究對(duì)象，共五章內(nèi)容。第一章主要分析“四史”教育的內(nèi)在邏輯、主題及特點(diǎn)，闡明“四史”教育是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的著力點(diǎn)。第二章主要探討“四史”教育融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要意義，主要從提升大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的理論品質(zhì)、拓寬大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的歷

本書(shū)從高�，F(xiàn)有思政教育方法為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有教育方法與大學(xué)生心理健康進(jìn)行綜合分析，詳細(xì)論述了心理健康與思想政治教育融合的意義,并呼吁高�？赏ㄟ^(guò)提升教師的育德意識(shí)和育德能力、完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制、精煉課程內(nèi)容、更新教學(xué)方式、利用網(wǎng)絡(luò)輿情等方面,促進(jìn)心理健康教育和思想政治教育的協(xié)同發(fā)展。提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和心理健康水平,引導(dǎo)學(xué)生

本書(shū)是作者二十八年來(lái)對(duì)從事小學(xué)教育、教學(xué)以及生活的所得所想回顧，主要包括教學(xué)篇、教育篇和生活篇。其中教學(xué)篇主要專(zhuān)注于童真童趣閱讀、情境本真習(xí)作的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、教學(xué)故事、教學(xué)反思等，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)是較為成功的教學(xué)課例，教學(xué)故事是教學(xué)中發(fā)生的引發(fā)思考的故事，教學(xué)反思是自己對(duì)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的思考和獨(dú)特見(jiàn)解。教育篇主要專(zhuān)注于二十六年的一線(xiàn)

本書(shū)梳理了馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于思想政治教育的重要論述，闡述了新時(shí)代高校辦好講好學(xué)好思想政治理論課的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐指導(dǎo)和行動(dòng)指南，探討了新時(shí)代高校辦好講好學(xué)好思政課的根本遵循、正確方向、價(jià)值旨向、具體路向和內(nèi)在要求，研究了中國(guó)共產(chǎn)黨百年思想政治教育歷史演進(jìn)和高校思政課建設(shè)發(fā)展的沿革流變及其當(dāng)代啟示，分析了新時(shí)代高校辦好

本書(shū)以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量研究為基礎(chǔ)，對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)影響因素以訪(fǎng)談與案例的方法進(jìn)行呈現(xiàn)，文中的所有案例及被訪(fǎng)者全部來(lái)自于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際案例，采用的訪(fǎng)談內(nèi)容全部來(lái)自于與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際對(duì)話(huà)，本書(shū)通過(guò)敘事的方式生動(dòng)呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的各個(gè)要素。 為了能更好地解釋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程及其典型的開(kāi)展方式，并聚焦于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中

教育大計(jì)，教師為本。教師是開(kāi)展教育的關(guān)鍵，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)切實(shí)影響育人的實(shí)際效果。學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)的召開(kāi)，為各學(xué)段思政課教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升指明了方向，中學(xué)思政課教師作為關(guān)鍵群體也愈發(fā)受到關(guān)注。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為教師不斷完善優(yōu)化自身素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的過(guò)程，是教師自主提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的必由之路，在教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵

本書(shū)講述了雙高背景下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析，包括當(dāng)前雙高背景下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)概況、就業(yè)指導(dǎo)策略、就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐研究、就業(yè)指導(dǎo)效果評(píng)估、就業(yè)指導(dǎo)研究總結(jié)與展望；分析了雙高背景對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響和意義，以及對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀分析、就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施策略探討、就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享等；指出了目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題、缺乏實(shí)用性、信息不對(duì)稱(chēng)、就

本書(shū)是高校思想政治教育方向的著作，主要研究高校思想政治教育的理論與實(shí)踐，本書(shū)從高校思想政治教育概述入手，針對(duì)高校思想政治教育的價(jià)值觀塑造進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)高校思想政治教育要求與協(xié)同創(chuàng)新、高校思想政治教育的資源整合與創(chuàng)新、高校思想政治教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型與發(fā)展做了一定的介紹；還對(duì)高校思想政治教育的立體化教育實(shí)踐以及新媒體

“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的到來(lái)給高校學(xué)生管理工作的展開(kāi)帶來(lái)一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，使得高校學(xué)生管理必須要不斷創(chuàng)新。本書(shū)以“高校學(xué)生管理”為主題，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代特征，以高校學(xué)生管理的內(nèi)容內(nèi)涵、發(fā)展歷程和時(shí)代現(xiàn)狀等基礎(chǔ)知識(shí)為切入點(diǎn)，首先對(duì)高校學(xué)生管理工作進(jìn)行了基礎(chǔ)性探究，又從學(xué)生事務(wù)、心理健康和危機(jī)事件等多個(gè)視角對(duì)高校學(xué)生管理工作