本書的主要內容是在概述社區(qū)教育基本內涵特征的基礎上,描述了內蒙古自治區(qū)的社區(qū)教育發(fā)展概況;討論了我區(qū)社區(qū)教育與終身學習、學習型社會、大眾化教育、和諧社會等之間的密切關系;介紹并評價了我區(qū)社區(qū)教育的管理和研究現(xiàn)狀,探討了內蒙古廣播電視大學參與社區(qū)教育的意義與對策;還介紹了一些區(qū)外社區(qū)教育發(fā)展簡況。

本書曾于2018年以《黎明劇社》為題申報選題,因內容及書名有所調整,現(xiàn)重報選題。本書以黎明劇社為例闡釋大學生社團建設、教育理論與實踐。黎明劇社是鞍山師范學院歷史最長、最受學生喜愛、最有影響力的文學社團,二十多年來,一批批學生社員在老師的指導下,演繹著劇中的人物,也演繹著自己

《中國書院活動史》以書院的教育活動為研究對象，從書院的發(fā)展演變、管理活動、師生生活、教學活動、學習活動、科舉活動、學術活動等方面，深度描述和呈現(xiàn)了書院的教育活動生態(tài)。同時，將書院置于中國社會歷史背景之下，探究書院及其教育活動在歷史發(fā)展中的規(guī)律與特點，呈現(xiàn)歷史變局中書院的調適與轉型發(fā)展，展示了書院在中國歷史上的曲折發(fā)展軌

編者團隊在多年教學實踐中發(fā)現(xiàn)，《病理生理學》蘊含著豐富的思政教育素材，病理生理學主要任務是研究疾病的病因、發(fā)病機制和患病機體的代謝和機能變化，為疾病的防治提供理論和實驗依據(jù)，是醫(yī)學教學中的一門重要的基礎課程。因此，為了將立德樹人貫徹到《病理生理學》教學全過程、全方位、全員之中，推動本專業(yè)課程思政建設，構筑醫(yī)學育人大格局

醫(yī)學遺傳學思政案例，為醫(yī)學遺傳學課程的輔助教材，在醫(yī)學遺傳課程教學的同時，以案例、故事的形式，介紹學科發(fā)展史；醫(yī)學遺傳學發(fā)展歷程中的重大科學事件；著名的中國（華人）醫(yī)學遺傳學家和他們的杰出貢獻；我國醫(yī)學遺傳學的相關領域的發(fā)展和現(xiàn)狀。旨在講好專業(yè)鄰域里的中國故事，教授專業(yè)知識的同時培養(yǎng)學生的愛國情懷和熱愛科學，堅持真理的

本書聚焦大學生學習成果評價模式中的高階思維能力測試,主要目標是從大學生學習成果評價的相關概念和理論出發(fā),從測試和研發(fā)的視角對大學生高階思維能力的概念、理論、構成、評價框架、評價方法、結果分析等方面進行全面分析,并結合國內大學生的實際情況,構建中國大學生高階思維能力測試藍圖,為我國高等教育評價體系提供一定的理論和實踐支持

本書由第一部分“堅守立德樹人的育人目標”、第二部分“秉持師德師風建設之道”、第三部分“創(chuàng)新機制方法增強使命擔當”、第四部分“‘知農(nóng)愛農(nóng)’實踐育人途徑的探索”四部分構成，針對思想政治教育的“二力二性”進行了深入的研究。

本書主體分為六個層面:首先,結合文獻分析大學生價值觀的內化特征和大學思想政治教育的有效性,以及兩者之間的聯(lián)系;其次,分析大學生思想政治教育的發(fā)展,以及當前階段的特點和問題;再次,大學生價值觀層次存在差異的基礎上,利用博弈論的方法分析大學生個體在特定環(huán)境下價值觀類型之間的互相博弈,最終進行策略選擇的機制;然后,運用演化博

本書從為讀者提供實戰(zhàn)化啟發(fā)的角度出發(fā),用10個章節(jié)的內容,系統(tǒng)化地為讀者朋友們講述了高校青年教師社會主義核心價值觀認同概述、制約高校青年教師社會主義核心價值觀主要因素、社會主義核心價值觀下高校青年教師的思政工作、高校青年教師社會主義核心價值觀的目標、高校青年教師社會主義核心價值觀的取向、高校青年教師社會主義核心價值觀的

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對提升國家創(chuàng)新能力,促進政府、社會與大學的相互聯(lián)系,緩解大學生就業(yè)壓力具有重要意義。目前,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學已經(jīng)成為許多國家高等教育的重要組成部分,并推動著創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展。相對而言,我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,目前仍處在探索和快速發(fā)展階段。從實際來看,盡管大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知度較高,創(chuàng)新