本書基于新課程的教學理念，通過語文課的重構(gòu)與組織實施，主要從閱讀教學、寫作教學兩方面闡釋對高中語文課堂教學的基礎(chǔ)認知，期待讓語文課以“語文”的味道留存在學生的記憶里。結(jié)合新教材，對高中經(jīng)典語文篇目進行多元層階解讀，彰顯專業(yè)價值，不斷加強對課文的深度理解，提升課程開發(fā)能力，提高學生的語文讀寫水平。以部分經(jīng)典文學篇目的深度

本書按年級，將中、高考英語所涉及的主要題型，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系，科學、合理地兩兩組合在一起，進行搭配訓練，既鞏固課堂所學，又有效提高應(yīng)試能力。本書將中考中最容易丟分的英語題型根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系科學組合在一起，通過融合訓練達到事半功倍的良好效果。本冊為九年級。

本書以新課程理念為指導，結(jié)合我國目前中學物理課程改革的實際，汲取傳統(tǒng)教學精華，貫穿現(xiàn)代教育觀念，滲透科學探究的思想方法，充實物理教育研究與改革的最新成果，系統(tǒng)論述了中學物理新課程教學的主要內(nèi)容和問題。本書內(nèi)容簡明、扼要，以物理教學實例闡述教學思想和理論，精選了豐富的新課程教學案例。

今后20年有兩個大趨勢：中國將進入信息社會，并躋身創(chuàng)新型國家前列；因此，培養(yǎng)中小學生成為信息社會的創(chuàng)新人才，培養(yǎng)中小學生的計算思維，是社會的剛需。所謂計算思維，其核心是碰到問題如何觀察、如何嘗試，然后如何根據(jù)觀察到的規(guī)律設(shè)計計算機程序求解問題。本書從計算思維這條主線出發(fā)，講解計算機科學的基礎(chǔ)概念和知識體系，厘清計算機科

本書概述了高中生涯指導數(shù)字化課程資源體系的整個建構(gòu)過程，交代了建構(gòu)高中生涯指導數(shù)字化課程資源體系的提出緣由、需求分析與理論基礎(chǔ)，介紹了高中生涯指導數(shù)字化課程資源體系的具體內(nèi)容，總結(jié)了高中生涯指導數(shù)字化課程資源體系的建設(shè)機制，展示了高中生涯發(fā)展指導課程資源體系建設(shè)的特色案例，從多方面談高中生涯發(fā)展指導課程資源體系的效用。

本書共分為九章。第一章介紹開展這項研究的背景、動機、問題與目的。第二章梳理關(guān)于數(shù)學寫作的相關(guān)文獻，了解前人已經(jīng)做了哪些研究，為開展本研究奠定理論基礎(chǔ)。第三章從組織、實施、評價和保障四個方面介紹在初中階段實施數(shù)學寫作的策略。第四至八章介紹五種數(shù)學寫作的類型，分別是解釋性寫作、反思性寫作、創(chuàng)造性寫作、應(yīng)用性寫作和體驗性寫作

《語文教學設(shè)計與微課實訓》是一本集理論及實踐應(yīng)用于一體的綜合性教材，著力于培養(yǎng)師范生的教學能力，要求學生通過學習和實踐全面掌握語文教學設(shè)計技能和微課授課及制作技能。教材的主要內(nèi)容包括語文教學設(shè)計和微課實訓上下兩編：上編介紹語文教學設(shè)計的基本理論、教學設(shè)計的技巧、教學設(shè)計與師范技能之間的聯(lián)系；下編介紹微課的相關(guān)理論、微課

2025版理想樹高中必刷題高二上物理選擇性必修第一冊課本同步練習題粵教版

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韓愈在《師說》里說：師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。以前老師們熱衷于解惑，回答很多事實性的問題，后來老師們熱衷于受業(yè)，解決很多程序性的問題，今天應(yīng)該是傳道了，即從解題走向解決問題，從教書走向育人，其中的道就是我們今天所說的大概念。 在對大概念教學進行全面梳理和充分論證后，我們提出大概念統(tǒng)領(lǐng)的跨學科項目式教學設(shè)計流程操作范