《趙塔里木音樂學(xué)文集》為中國音樂學(xué)院60周年校慶文集之一，其中包括了作者1988-2023年間發(fā)表在各大學(xué)術(shù)期刊以及收錄在學(xué)術(shù)著作中的35篇文章。書稿共計32萬字，涉及大量少數(shù)民族音樂的研究，如維吾爾族、哈薩克族、塔塔爾族、俄羅斯族、錫伯族、塔吉克族、柯爾克孜族、烏孜別克族、苗族等，其中對蒙古族與中亞東干人的音樂
《另有春集》一書為畢明輝著，分為三編，上編為西方音樂史學(xué)與跨文化研究；中編為基于北大音樂教學(xué)與社團活動的美育通識探索與交叉學(xué)科研究；下編為中國音樂研究與音樂學(xué)人才培養(yǎng)研究。書稿涉及領(lǐng)域廣泛，作者將目光投向中西音樂文化比較與互鑒的大視野，為讀者如何通過音樂更為全面地認識中西文化提供了重要參考。
本書以理論解析的方式，通過中國民歌的時間之維、類型之維、空間之維界定其本源意涵，以共生教育為理論視角闡釋中國民歌的多維育人價值及文化意蘊，形成中國民歌育人價值的理論分析框架。本書采用混合式研究方法，以質(zhì)性研究為主，輔以量化研究，通過多元的研究視角和方式，挖掘中國民歌的多層次多類型育人價值，揭示中國民歌育人價值的實現(xiàn)機理
本書記錄了中國音樂長達數(shù)千年的發(fā)展和演變的歷史過程，依照發(fā)展的時間順序，基本可以分為秦、漢以前音樂、漢、唐時期音樂，宋、元時期音樂，明、清音樂，中國近代音樂等。中國是個多民族的國家。在從上古至近代的悠久歷史中，各族人民共同創(chuàng)造了祖國的優(yōu)秀的音樂文化。面對豐富多彩的音樂文化遺產(chǎn)，王光祈根據(jù)大量文獻資料、考古資料以及社會調(diào)
作為“新牛津音樂文化史”叢書的一本，此書以19世紀(jì)末自由主義時期維也納的音樂批評話語為研究對象，圍繞如何判定“音樂中的德意志屬性”這一微妙論題，作者詳細考察了作為彼時公共領(lǐng)域音樂風(fēng)尚代言者的音樂批評家們——尤以漢斯立克、戈德馬克、海爾姆為代表——發(fā)表在日報、周報以及音樂和文學(xué)專業(yè)期刊上的涉及音樂民族性、音樂社會身份、音
本教程是中國樂派“8+1、思政+X”課程體系《音樂理論基礎(chǔ)教程》的第五級，也是修畢所要達到的級別。在中國樂派音樂理論基礎(chǔ)課程體系的基礎(chǔ)上，深入融合中國傳統(tǒng)文化精神和中國優(yōu)秀音樂文化。教程將諸多知識點梳理、整合，納入到相對獨立的四個單元中。前三個單元是對典型音樂語匯的學(xué)習(xí)，第四單元是對中國傳統(tǒng)音樂中頗具特色的音樂形態(tài)、音
本書是中國樂派“8+1、思政+X”課程體系《音樂理論基礎(chǔ)教程》的第一級。在中國樂派音樂理論基礎(chǔ)課程體系的基礎(chǔ)上，深入融合中國傳統(tǒng)文化精神和中國優(yōu)秀音樂文化。全書共分十六課，第一課至第十二課為各音樂元素的訓(xùn)練內(nèi)容，每課均包含【音程-和弦】【節(jié)拍-節(jié)奏】【旋律-調(diào)式】三個板塊內(nèi)容。第十三課為西方音樂作品綜合訓(xùn)練，第十三至第
本教程是中國樂派“8+1、思政+X”課程體系《音樂理論基礎(chǔ)教程》的第三級。在中國樂派音樂理論基礎(chǔ)課程體系的基礎(chǔ)上，深入融合中國傳統(tǒng)文化精神和中國優(yōu)秀音樂文化。全書共分十六課，每課遵循系列教材的整體設(shè)計，即【音程-和弦】【節(jié)拍-節(jié)奏】【旋律-調(diào)式】三個訓(xùn)練單元展開詳細分析。本級還設(shè)有兩課外國音樂作品綜合聽覺訓(xùn)練和三課中國
本教程是中國樂派“8+1、思政+X”課程體系《音樂理論基礎(chǔ)教程》的第四級。在中國樂派音樂理論基礎(chǔ)課程體系的基礎(chǔ)上，深入融合中國傳統(tǒng)文化精神和中國優(yōu)秀音樂文化。本級內(nèi)容主要分為基礎(chǔ)元素訓(xùn)練和實際音樂作品綜合訓(xùn)練�；A(chǔ)元素訓(xùn)練依舊遵循樂音的屬性，依托成熟的教學(xué)體系，沿襲科學(xué)的教學(xué)方法，分為音程-和弦、節(jié)拍-節(jié)奏、旋律-調(diào)式
本書是中國樂派“8+1、思政+X”課程體系《音樂理論基礎(chǔ)教程》的第二級。在中國樂派音樂理論基礎(chǔ)課程體系的基礎(chǔ)上，深入融合中國傳統(tǒng)文化精神和中國優(yōu)秀音樂文化。每一部分均遵循“理論提示—技能訓(xùn)練—音樂實踐”三個板塊的設(shè)計，來詳述音樂諸要素的表現(xiàn)功能，從理論到實踐將全部知識點貫穿于十六課內(nèi)容之中。在譜例選材、實踐操作等方面進
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