胡玲美編*的《如何跟孩子說(shuō)不(57個(gè)從容妙招教出孩子正確的生活態(tài)度)》所說(shuō)的教養(yǎng)方式，并不主張用言語(yǔ)說(shuō)教。而是要和孩子玩一場(chǎng)心理戰(zhàn)術(shù) 。父母不需要用吼叫、逼迫的方式教育孩子，通過(guò)掌握孩子的心理。不必費(fèi)力就可以教育孩子。

你可曾希望你的孤獨(dú)癥孩子生來(lái)就帶有一本"養(yǎng)育手冊(cè)"？這本書(shū)將為你希望了解的每一件事情，提供清晰、準(zhǔn)確和循序漸進(jìn)的詳細(xì)建議，包括：如何訓(xùn)練你的孩子自覺(jué)去上廁所。如何讓你的孩子在他自己的床上睡覺(jué)并且徹夜安眠。當(dāng)你的孩子發(fā)脾氣、打人或咬人時(shí)該如何應(yīng)對(duì)。如何在不發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情況下讓孩子嘗試新的食物。根據(jù)幾十年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，Kate

父母與子女之間的溝通出現(xiàn)了問(wèn)題，很重要的原因是父母不能掌握正確的溝通方法所致。尤其在我國(guó)父親為一家之主的傳統(tǒng)教育方式下，父母親生硬的命令甚致粗暴的打罵，只會(huì)增加孩子的逆反心理，導(dǎo)致溝通失敗。本書(shū)以生動(dòng)的語(yǔ)言，循循善誘地講述親子溝通的有效方法和技巧，以及應(yīng)該注意的各種事項(xiàng)。是一本適合家�；�動(dòng)的重要教材。

高等教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，社會(huì)需要是高等教育發(fā)展的源泉。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)文明的進(jìn)步，我國(guó)殘疾人高等教育從無(wú)到有，到目前為止，中國(guó)殘疾人高等教育得到了良好的發(fā)展，特別是“以人為本”理念的普及和深入人心,殘疾人接受高等教育的問(wèn)題越來(lái)越受到重視。從1985年*一所殘疾人高等院校的成立到現(xiàn)在數(shù)十所殘疾人

很多家長(zhǎng)都希望成為孩子的知己，成為陪伴孩子一起成長(zhǎng)的伙伴。但是在教育孩子的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多孩子會(huì)抵觸情緒，不愿意讓家長(zhǎng)親近自己。為此，很多家長(zhǎng)苦惱不已。其實(shí)，每個(gè)孩子也都會(huì)有自己的想法，他們希望得到的伙伴不是在生活中對(duì)自己指手畫(huà)腳、高高在上的人，而是一個(gè)自己信任、也信任自己，能讓自己打開(kāi)心扉講出內(nèi)心煩惱的人。本書(shū)結(jié)合

本書(shū)從父母和孩子各自的角色以及養(yǎng)育過(guò)程開(kāi)始談起，結(jié)合美國(guó)移民父母的教育方式和調(diào)查研究，指出教育情況以及文化環(huán)境對(duì)孩子養(yǎng)育的影響。

“學(xué)習(xí)”是一個(gè)值得研究的大課題，特別是孩子在課堂上應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？更是中國(guó)教育直面的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本書(shū)討論了什么是學(xué)習(xí)以及教育學(xué)與學(xué)習(xí)學(xué)的差異，闡述了人類對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)過(guò)程以及大腦在學(xué)習(xí)中的基本功能，探討了在學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)下的友善用腦課堂教學(xué)的基本范式和課堂教學(xué)基本策略。

心理承受力差的孩子往往懦弱，焦慮和自卑，然而將來(lái)他們終要走向復(fù)雜的社會(huì)，要獨(dú)自面對(duì)職場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，復(fù)雜的人際關(guān)系，還有事業(yè)上的困境，情場(chǎng)上的失意，所以孩子心理承受能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到他們以后的人生是否幸福。越來(lái)越多的父母已經(jīng)意識(shí)到，孩子僅有健康的身體是不夠的，還要關(guān)注孩子是否有堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，能否經(jīng)受得住困難和挫折。

與其說(shuō)這是一部家教書(shū)，不如說(shuō)這是一部用心血凝成的關(guān)于愛(ài)育的宣言。因?yàn)樗�呈現(xiàn)的是作者如何把上小學(xué)的女兒培養(yǎng)的自覺(jué)、自信、快樂(lè)、有愛(ài)心！這本書(shū)將小主人公漫漫上小學(xué)遇到的問(wèn)題總結(jié)、提煉，講述父母如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和節(jié)奏、訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃；如何引導(dǎo)孩子選擇正確的讀物、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；如何緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力、帶動(dòng)孩子

家庭教育對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是重要的，因?yàn)檫@是他們?cè)谌松�開(kāi)始階段接受的訓(xùn)練，同時(shí)，家庭教育也是其他一切教育的基礎(chǔ)。事實(shí)也證明，家庭教育確實(shí)是對(duì)人的一生影響zui深的一種教育，它直接或間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。