橙色犀牛挑戰(zhàn)行動，30天實現(xiàn)不吼不叫 作者茜拉·麥克瑞斯有四個男孩，都還不到八歲，個個精力旺盛、淘氣。因此她比多數(shù)媽媽更有理由情緒失控，大吼大叫，抱怨絕望。 一個偶然的契機，讓她*次意識到孩子眼中的自己是怎樣一副模樣，一個無能和失敗的大吼大叫的家庭婦女形象！那一刻，茜拉幡然醒悟：我的孩子是我的觀眾，我*重

孩子比同齡人說話晚，是\"大器晚成\"還是有什么生理問題？為什么孩子總對細小的東西特別感興趣，教他認字，他卻盯著墻上的小裂紋看上半天？為什么幾乎每個孩子都喜歡玩沙和水，而且一玩就是大半天……這種種令父母不解的行為背后究竟隱藏了什么秘密？《陪孩子走過3~6歲敏感期》書中結(jié)合了兒童行為心理學(xué)和性格心理學(xué)知識，通過一個個真實

所有的父母都希望自己的兒子擁有高自尊。自尊關(guān)系著男孩是否能夠更好地學(xué)習、娛樂、愛和溝通，從而在生活中獲得滿足感。本書提供了培養(yǎng)快樂自信男孩的100個養(yǎng)育關(guān)鍵，不僅有理論指導(dǎo)的部分，還有分別給予父母、教師的建議，十分具有實用價值。書中還提出了包括印證性傾聽、個人生命線、個性調(diào)色板、用眼睛“聆聽”、用耳朵“注視”等新穎的概

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)/核心素養(yǎng)“十三五”規(guī)劃教材·公共素質(zhì)教育》立足可讀性和指導(dǎo)性，突出實用性和有效性，注重理論與實踐相結(jié)合、普遍性與特殊性相結(jié)合、理論指導(dǎo)與技術(shù)指導(dǎo)相結(jié)合，遵循貼近學(xué)生、注重實效、有所創(chuàng)新的基本思路，體現(xiàn)了系統(tǒng)性、全面性和實用性的特點。同時，每章皆配有生動的案例和思考題，可供學(xué)生自我檢查。此外，學(xué)

卡爾·威特（KarlWitte）出生于哈勒洛赫小村，是19世紀德國的一個著名的天才。他出生時被認為是個有些癡呆的嬰兒，但是在父親老卡爾·威特的悉心教育下，他八九歲時就掌握了六國語言，并且掌握了動物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的知識。他9歲便考入萊比錫大學(xué)；10歲進入哥廷根大學(xué)；13歲出版了

本選題為配合“伴隨成長”大型項目活動用書�！鞍殡S成長”是由中國家庭教育學(xué)會、中國下一代教育基金會、全國婦聯(lián)兒童工作部、北京市教育學(xué)會共同啟動的大型項目，截止2015年底，該項目已覆蓋13個省，受益家庭達120萬，受益人群約500多萬�！叭珖�伴隨成長家庭教育服務(wù)平臺”已于2016年4月20日在北京中學(xué)正式啟動。該平臺以微

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現(xiàn)代化、城市化及人口政策推力等，很大程度改變了中國家庭規(guī)模、結(jié)構(gòu)、關(guān)系和功能。旨在增強家庭和諧與幸福的家庭生活教育，作為一門學(xué)術(shù)性與專業(yè)性領(lǐng)域，長期以來并沒有引起國內(nèi)理論研究的高度重視。本書分別從家庭生活教育的理論、實踐跨文化經(jīng)驗比較以及中國發(fā)展型家庭生活教育制度創(chuàng)新等三個主要方面，系統(tǒng)分析了家庭生活教育在增進家庭能量