本書是作者長期關(guān)注和研究西方教育發(fā)展史和思想史的一部成果,全書由五個部分組成,主要是從組織結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)、運行模式、外部關(guān)系等方面分析了南北戰(zhàn)爭帶給美國大學(xué)的轉(zhuǎn)變;介紹了美國大學(xué)對德國大學(xué)的學(xué)習(xí)歷程以及美國大學(xué)轉(zhuǎn)型的情況;闡釋了美國大學(xué)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型后的三大理念沖突;梳理了美國獨立以來的教育理念變遷。另外還從文化、場域和體制
本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引,緊扣黨中央對全面從嚴治黨和反腐敗工作的一系列部署,清晰回答了什么是腐敗、腐敗的特征與危害等大家關(guān)心的熱點問題,全景式展示了黨的十八大以來開展的波瀾壯闊反腐敗斗爭畫卷,全面闡述了如何預(yù)防腐敗,最后落腳點放在如何使新時代大學(xué)生遠離腐敗。
本書是由首都師范大學(xué)組織“北京市屬高校教師發(fā)展基地”若干名高校青年教師進行為期一年的研修后,合力編寫的一部教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。全書收錄了2015-2016年度和2017-2018年度北京市屬高校教師發(fā)展基地研修學(xué)員優(yōu)秀教學(xué)研究論文30篇,呈現(xiàn)了首都高校青年教師開闊的探究領(lǐng)域、深入的思維觸角。所選教研論文以解決實際問題、改進課
本書從“招生院校及專業(yè)”“適用范圍”“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”“設(shè)置首選科目要求”“設(shè)置再選科目及要求”等方面介紹了《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求(3+1+2模式)》。全書共分兩章,第一章介紹了《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求(3+1+2模式)》的招生范圍、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、選擇科目要求等,第二章對高考招生專業(yè)信息按照學(xué)科門類進行了詳
本書共八章,不僅系統(tǒng)介紹了擇業(yè)定位、求職計劃、職業(yè)信息、簡歷制作、面試技能、心理調(diào)試、就業(yè)權(quán)益、職場適應(yīng)等重要知識,還給出了詳盡具體的操作方法,更通過課堂實訓(xùn)和課外實踐等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生完成知識的內(nèi)化,切實提升學(xué)生的就業(yè)能力。
本書分為“理論分析”和“實踐風(fēng)采”兩部分!袄碚摲治觥辈糠謴膶I(yè)教育和思想政治教育兩個維度來探索不同的實踐育人模式,揭示實踐育人在應(yīng)用型本科高校實踐中的操作性和規(guī)律性;“實踐風(fēng)采”部分搜集整理了部分學(xué)生的實踐素材,以不同的視角展示了實踐育人在新時代大學(xué)生中的嶄新風(fēng)貌。
本書圍繞基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(強基計劃)展開,以強基計劃的相關(guān)政策和校策開展情況為分析研究對象,通過對官方政策、試點學(xué)校校策和?记闆r的研究和分析,結(jié)合十余年來高校自主選拔政策的沿革變化,為學(xué)校、老師、家長和考生提供全面、細致、精準、優(yōu)質(zhì)的強基計劃信息解讀和報考指南。
本書選編的內(nèi)容較為完整,編者根據(jù)創(chuàng)業(yè)要素將全書內(nèi)容分為9個單元,分別為認識創(chuàng)業(yè)、走進創(chuàng)新、創(chuàng)意激發(fā)、項目選擇、產(chǎn)品開發(fā)、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)資源與融資、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)管理。內(nèi)容比較全面,根據(jù)創(chuàng)業(yè)過程來安排,編排上比較合理,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本教材采用理論與實踐相結(jié)合的編寫方式,以任務(wù)式、項目式的教學(xué)理念呈現(xiàn)知識點
對于學(xué)校課程實施的研究,大多數(shù)學(xué)者習(xí)慣于從校長、教師等單一主體的角度來進行學(xué)校課程實施研究,雖然有些學(xué)者也開始嘗試從學(xué)校文化、教師文化的變革視角對課程實施進行雙向互動研究,但是缺乏對學(xué)校課程實施的組織內(nèi)部生態(tài)的分析這一現(xiàn)狀來開展的。本研究主要采用組織社會學(xué)的有機分析框架這一全新的視角來研究學(xué)校課程實施的現(xiàn)狀。研究內(nèi)容主
本選題主要通過大學(xué)生身體如何從家庭之身轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校之身,進而成為國家之身;近代大學(xué)如何努力把學(xué)生身體納入學(xué)校的時空規(guī)訓(xùn)之中及學(xué)生對規(guī)訓(xùn)的因應(yīng)與抗爭;大學(xué)如何對學(xué)生身體進行野蠻化和衛(wèi)生化改造,以塑造學(xué)生強健的體格;近代大學(xué)生的身體由“修身”向“修形”轉(zhuǎn)變是如何發(fā)生的;大學(xué)生愛情、生理的追求特征;探討在民族存亡的社會大背景下