在哲學(xué)中，答案不是最重要的，思考答案的過程才是最重要的。本書中，日本著名哲學(xué)作家小川仁志就通過86個(gè)哲學(xué)式的發(fā)間，如“什么是活在當(dāng)下”“什么是幸�！薄罢軐W(xué)家都很聰明嗎”“羨慕別人時(shí)我們應(yīng)該怎樣做”“人工智能很可怕嗎”等問題，啟發(fā)少兒讀者進(jìn)行充分的、獨(dú)立的思考。在書中，作者不僅對(duì)這些問題給出了個(gè)人的答案或思考的方向，還引

本書是面向小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)必修課《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》所著的針對(duì)性教材，具體內(nèi)容包括理論篇、教學(xué)篇、技能篇三部分。本書在引領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)了解當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)理念的前提下，重在提高學(xué)生執(zhí)教語文學(xué)科的教學(xué)能力，包括識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀與鑒賞教學(xué)、表達(dá)與交流教學(xué)、梳理與探究教學(xué)，以期培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行備課、上課、聽課、評(píng)課以及說課

本書從多元生涯理論視角出發(fā)，以問題為導(dǎo)向，聚焦學(xué)生生涯發(fā)展中的共性問題，有效融入生涯課程建設(shè)實(shí)踐、生涯咨詢實(shí)踐、生涯輔導(dǎo)實(shí)踐的成果，準(zhǔn)確呼應(yīng)學(xué)生的需求，為學(xué)生提供科學(xué)、合理、適用的全程化生涯發(fā)展指導(dǎo)。當(dāng)前職業(yè)技術(shù)院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生甚至畢業(yè)生，不懂得如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

本書從簡單的字詞、禮貌用語、表達(dá)感受三個(gè)方面著手，并選取寶寶熟悉的各種場景，增加寶寶詞匯量、養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣、遇到不開心、身體不舒服等情況時(shí)能表達(dá)自己的感受窗體底端窗體頂端。除此之外，書中還列舉了遇到危險(xiǎn)情況時(shí)該如何處理，教寶寶如何求助。

本書以蒙臺(tái)梭利敏感期為依據(jù)，幫助父母找到孩子形成這些不良習(xí)慣的根本原因，并給出相應(yīng)游戲來幫忙糾正，鞏固好習(xí)慣。同時(shí)，本書還就“如何讓父母不費(fèi)力地養(yǎng)育出自律的好孩子”這一問題進(jìn)行了解答。

本書根據(jù)大學(xué)生心理特點(diǎn)和輔導(dǎo)員工作實(shí)際，將理論知識(shí)、危機(jī)干預(yù)、談心談話、實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)研究“五位一體”心理育人體系內(nèi)容和成果滲透于心理健康概述、情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、戀愛與性心理、心理危機(jī)的應(yīng)對(duì)、輔導(dǎo)員開展心理輔導(dǎo)的方法與技巧、心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)等九個(gè)章節(jié)。

本書主要是作者從行政管理崗轉(zhuǎn)到專任教師崗之后近八年撰寫的教育隨筆，探討了地方高校改革、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教師教學(xué)評(píng)價(jià)、優(yōu)秀學(xué)人引領(lǐng)、學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃等方方面面的問題。本書以散論的形式尋求大學(xué)治理之道，以碎思的形式呈現(xiàn)作者的教育見解，具有較強(qiáng)的可讀性、思想性與啟發(fā)性。

《嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》對(duì)該職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范細(xì)致描述，對(duì)各等級(jí)從業(yè)者的技能水平和理論知識(shí)水平進(jìn)行了明確規(guī)定。為推進(jìn)嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)的規(guī)范化開展，推動(dòng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的廣泛實(shí)施，擬依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)編寫該職業(yè)國家職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定培訓(xùn)教程4種，明細(xì)如下。選題名稱：嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員（

本書最大限度地貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和求職實(shí)際，編者力爭能讓學(xué)生通過職業(yè)規(guī)劃的學(xué)習(xí)探索自我、認(rèn)識(shí)自我；通過就業(yè)形勢與政策分析的學(xué)習(xí)，為大學(xué)生明確就業(yè)方向和目標(biāo)；通過企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生適應(yīng)企業(yè)環(huán)境的能力；通過求職前準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的求職心態(tài)，制作出自己能力相匹配的簡歷；通過對(duì)求職技巧的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握職場禮儀

.本書以馬克思主義理論研究與建設(shè)工程重點(diǎn)教材《思想道德修養(yǎng)與法治》（2023版）的章節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)，精編了與教材章節(jié)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的，具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值內(nèi)涵的兩百多個(gè)案例。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。思想政治理論課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。本書結(jié)合新的時(shí)