本書為武漢市漢陽區(qū)鐘家村幼兒園在生態(tài)文明教育相關(guān)領(lǐng)域多年來的研究與實(shí)踐總結(jié)。研究團(tuán)隊(duì)力求站在學(xué)科發(fā)展的前沿，秉持理念先進(jìn)、兼收并蓄、實(shí)踐取向、穩(wěn)扎實(shí)地的原則，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等為依據(jù)，關(guān)注幼兒的生態(tài)文明情感態(tài)度、生態(tài)文明行為習(xí)慣和生態(tài)文明知識技能，明確了幼兒園生態(tài)文明教育活動內(nèi)容及

本書是關(guān)于化學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)的研究專著。本書圍繞國家、教育部和福建省教育廳關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)的相關(guān)政策要求，圍繞如何提升中學(xué)化學(xué)教師培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性和可持續(xù)性，從培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)主題設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、培訓(xùn)方式選用、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、培訓(xùn)質(zhì)量評估、培訓(xùn)訓(xùn)后跟蹤、培訓(xùn)成果生成等培訓(xùn)全環(huán)節(jié)全要素，深入探索中學(xué)

本書是《德凱奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》第三輯中的一冊，采用抓幀漫畫的設(shè)計(jì)，原汁原味地展現(xiàn)了動畫劇集的經(jīng)典故事情節(jié)和經(jīng)典畫面，用生動的文字搭配高清圖片，圖文并茂地講述了發(fā)生在宇宙英雄德凱奧特曼和地球英雄明日見奏大身上的故事：他們攜手擊敗想要?dú)�滅地球的大怪獸斯菲亞，維護(hù)了地球的和平。本書的故事充滿了正能量，能對小讀者起到積極的

《贊賞?追求成長的自覺》為北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)組編的一部教育文集。該文集精選校領(lǐng)導(dǎo)及教職員工撰寫的有關(guān)教育理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新的50篇文章，分為贊賞教育、贊賞德育、贊賞課堂、贊賞成效四個(gè)篇章，入選中國言實(shí)出版社策劃的大型教育主題叢書“新時(shí)代教育文庫?北京卷”。北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)近年來成立“國學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，探索海淀區(qū)“小初高貫

本書是沈桂弟老師主持下的楊浦區(qū)生命科學(xué)名師工作室全體學(xué)員三年的教學(xué)實(shí)踐研究成果的匯編。本書共分兩大部分，第一部分為探索篇，主要是學(xué)員們圍繞探索主題進(jìn)行的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞“新課標(biāo)新課程提出的學(xué)科核心素養(yǎng)如何在新教材具體生物學(xué)概念教學(xué)過程中有效落實(shí)”進(jìn)行，設(shè)計(jì)從教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)展開，設(shè)計(jì)中提出了多種有效

進(jìn)入21世紀(jì)以來，全球范圍內(nèi)的教師流動、學(xué)生交換、學(xué)術(shù)交流等蓬勃發(fā)展，一種新型大學(xué)發(fā)展模式——全球性大學(xué)正悄然形成。本書介紹全球性大學(xué)形成背景、階段，概念、特征，從全球公共商品理論、全球本地化理論相關(guān)視角對全球性大學(xué)屬性和范疇等進(jìn)行理論的剖析和審視。具體以紐約大學(xué)、諾丁漢大學(xué)、蒙納士大學(xué)為例，從學(xué)生發(fā)展、師資開發(fā)、課程

《交大記憶（第2輯）》由上海交通大學(xué)黨委常委、副校長張安勝主編，全書設(shè)黌門哲思、上庠菁英、南洋留痕、崢嶸歲月、珍檔掌故、風(fēng)物探源六大板塊，精選交通大學(xué)校史、黨史類回憶性文章等共計(jì)23篇。所涉交大史事由十九世紀(jì)末建校到現(xiàn)今，所涉作者有張?jiān)獫?jì)、唐文治、孫科、黃炎培、茅以升、汪道涵等。本書旨在聚焦滄桑歲月，展示時(shí)代風(fēng)貌，構(gòu)建

本書作者孟靜現(xiàn)任華師大二附中化學(xué)教師，專長化學(xué)教育。本書是“美國高中課程輔導(dǎo)系列”之一，針對美國高中化學(xué)和AP化學(xué)課程的要求進(jìn)行編寫，內(nèi)容主要包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)、基本化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)動力學(xué)、化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)平衡，內(nèi)容和難度略超出歐美高中學(xué)業(yè)要求，內(nèi)容和難度略超出歐美高中學(xué)業(yè)要求。本書采用中文導(dǎo)學(xué)、英文例題的編寫模式，內(nèi)容編排具

本書旨在研究英語實(shí)習(xí)教師的情感勞動策略，目的是探明我國職前英語教師在實(shí)習(xí)過程中所付出的情感勞動，提升他們的情感調(diào)節(jié)能力，進(jìn)而促進(jìn)他們對教師職業(yè)的認(rèn)同感，為教師職前職后一體化專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為豐富和拓展國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究作貢獻(xiàn)。全書采用質(zhì)性為主，量化為輔的混合研究路徑，以高中英語實(shí)習(xí)教師為研究對象，試圖探討其在

定制教育是一種以強(qiáng)大的教學(xué)資源為支撐，根據(jù)中小學(xué)學(xué)生（或家長）自主選定的輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、師資、課程等因素，來定制輔導(dǎo)方案，并最終為學(xué)生提供高品質(zhì)的一對一輔導(dǎo)的教學(xué)模式。本書以深圳市南山區(qū)前海學(xué)校為例，闡述其運(yùn)用新型大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)個(gè)人潛質(zhì)、喜好和需求定制個(gè)性化的教育，擺脫同質(zhì)化的單模式教育的實(shí)踐過程。前海學(xué)校以“三定”