世界教育重塑迫在眉睫，中國教育變革和轉(zhuǎn)型箭在弦上。戰(zhàn)役已啟動、口號已喊響、部署已發(fā)布，但如何切實(shí)有效行動？依據(jù)我的觀察和西浦的實(shí)踐，很多號召缺乏落實(shí)的動力，有些部署前瞻性不夠。借助西浦探索的機(jī)理揭秘，能對教育的前行，特別是中國新一輪的教育改革發(fā)出一點(diǎn)能夠讓人反省的聲音，為教育反思、教學(xué)重塑、大學(xué)再定義時代的中國高等教育

在以教育服務(wù)交互為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，信任和信譽(yù)在形成教育服務(wù)契約、教育服務(wù)協(xié)同等方面發(fā)揮了重要的作用。與其他服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和社交網(wǎng)絡(luò)不同，教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)有其特有的需求和特點(diǎn)，有不同的信任生成證據(jù)、方式和模式，產(chǎn)生不同的教育服務(wù)應(yīng)用效果。本書分析了教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的特征和應(yīng)用情況、網(wǎng)絡(luò)信任的影響因素、教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的信息交互，針對

本書捕提南非城鄉(xiāng)民眾的聲音，從社區(qū)生活經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，對當(dāng)前的南非中學(xué)后教育與培訓(xùn)(PSET)體系加以評價。更重要的是，本書指明了當(dāng)前中學(xué)后教育與培訓(xùn)體系的局限性，提出該體系未能充分滿足南非各社區(qū)民眾的需求和利益。本書有助于人們認(rèn)識到解放教育的必要性，并提供了奠定學(xué)而為生新框架的原則。書中指出，必須重構(gòu)南非中學(xué)后教育與

《順義教育年鑒2017》所載各級各類教育采用分類編纂法，共有順義教育總述、學(xué)前教育、中小學(xué)教育、辦學(xué)條件、組織團(tuán)體、干部教師、職成教育、民辦教育、教育督導(dǎo)、教育行政、其他工作、文件目錄匯總、特載與紀(jì)實(shí)、調(diào)研與報(bào)告、附錄、教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)資料等16個類目，各類目下的條目以事件發(fā)生時間為序排列，客觀真實(shí)記錄了2017年順義教育

本書是民盟江蘇省委第十二屆江蘇教育發(fā)展論壇論文集。本書精選了1位領(lǐng)導(dǎo)講話稿和50篇獲獎?wù)撐摹?0篇獲獎?wù)撐闹校�一等獎�(wù)撐?0篇、二等獎?wù)撐?5篇、三等獎?wù)撐?5篇，主要涉及高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育等三大教育體系構(gòu)成板塊。“深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”是中共十九大報(bào)告提出的重要任務(wù)，本書旨在助力

本書稿為湖南省配合脫貧攻堅(jiān)實(shí)施教育扶貧的總覽。全書分為7個部分，分別為：領(lǐng)導(dǎo)講話、綜述、市州行動、高校答卷、縣市實(shí)踐、大事記、群英譜。本書稿致力于生動講好教育扶貧脫貧故事。習(xí)近平總書記指出，“脫貧攻堅(jiān)不僅要做得好，而且要講得好”。經(jīng)過幾年來的精準(zhǔn)扶貧，貧困群眾“兩不愁”質(zhì)量水平明顯提高，包括義務(wù)教育在內(nèi)的“三保障”突出

本書是“新時代教育治理和教育智庫研究叢書”之一，旨在讓廣大讀者了解國內(nèi)外教育治理的現(xiàn)狀，在立足中國現(xiàn)實(shí)情況、總結(jié)國外教育治理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為推進(jìn)我國教育改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育治理現(xiàn)代化及更好地參與全球教育治理提供有益參考。本書從“教育治理”及相關(guān)概念入手，全面梳理了中國教育治理的歷史演進(jìn)及現(xiàn)狀，系統(tǒng)論述了中國教育治理現(xiàn)代

本書是“新時代教育治理和教育智庫研究叢書”之一。作者在論述智庫的地位和作用的基礎(chǔ)上，研究了國內(nèi)外教育智庫的發(fā)展現(xiàn)狀，為新時代中國特色教育智庫提出了意見和建議。

本書記述2020年湖南省的教育情況,設(shè)領(lǐng)導(dǎo)講話、政策·法規(guī)·文件、湖南省教育工會、湖南省教育基金會、市(州)縣(市區(qū))教育行政機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、教育統(tǒng)計(jì)、大事記、索引等類目。

本書描繪了德國教育系統(tǒng)的一個輪廓。首先介紹德國的基本國情然后分別介紹德國教育系統(tǒng)各階段的特點(diǎn)，即學(xué)前教育、中小學(xué)教育、職業(yè)技術(shù)教育、特殊教育、高等教育、雙軌制高等職業(yè)教育和成人教育與繼續(xù)教育，還闡述了數(shù)字化教育對德國各教育階段的影響和要求，最后介紹德國基金會對教育發(fā)揮的作用以及德國教育的戰(zhàn)略計(jì)劃與發(fā)展方向。在書中，還穿