《高職院校辦學(xué)模式改革》運(yùn)用教育基本規(guī)律，特別是外部關(guān)系規(guī)律，研究高職教育的改革發(fā)展。從理論、政策和實(shí)踐三個(gè)維度，對改革開放以來我國高等職業(yè)院校辦學(xué)模式改革的發(fā)展規(guī)律、模式類型、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入分析，既肯定已取得的成就，也實(shí)事求是地指出已經(jīng)存在和可能出現(xiàn)的問題，并有針對性地提出對策建議。

本教材著眼于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展以及職業(yè)情商養(yǎng)成，以職業(yè)規(guī)劃為起點(diǎn)、以就業(yè)能力為落腳點(diǎn)，按照用人單位要求，確定進(jìn)取心、誠信素養(yǎng)、積極心態(tài)、時(shí)間管理、有效溝通、自信心、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力、解決問題能力等10項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。該課程自成體系、以理服人、以情動(dòng)人；啟迪心靈、感悟生命；重視體驗(yàn)與訓(xùn)練，講究方法與策

本書共十一章，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)職業(yè)，規(guī)劃生涯，認(rèn)識(shí)自我，轉(zhuǎn)變角色，了解職業(yè)，了解環(huán)境，確定目標(biāo)、制定方案，實(shí)施方案，反饋修正；認(rèn)清就業(yè)形勢，端正就業(yè)心態(tài)，了解政策程序，順利畢業(yè)派遣，了解相關(guān)法律，保護(hù)就業(yè)權(quán)益，準(zhǔn)備求職材料，掌握面試技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，豐富就業(yè)途徑，轉(zhuǎn)化社會(huì)角色，創(chuàng)造精彩人生，本書內(nèi)容豐富，覆蓋了職業(yè)

《好媽媽，孩子成長的指路人》從整體上論述了家庭教育的重要性。當(dāng)你讀完這里的所有文章，會(huì)有一個(gè)清晰的邏輯框架進(jìn)入到觀念中。 衷心希望《好媽媽，孩子成長的指路人》對家長們有用，尤其是年輕的父母們。

高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)研究

高等職業(yè)教育理念創(chuàng)新與發(fā)展

《中國農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2016》以《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出的農(nóng)村教育發(fā)展目標(biāo)為著眼點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注2016年度中國農(nóng)村教育的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，深入分析當(dāng)前中國農(nóng)村教育面臨的新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)。報(bào)告由三部分組成：一是年度進(jìn)展報(bào)告。運(yùn)用國家公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)，全面記錄和分析了農(nóng)村學(xué)前教育、義務(wù)教育、

本書分為五章，分別介紹學(xué)校概況、辦學(xué)理念、本土化的雙元制、雙元和融的示范校、五位一體的為農(nóng)服務(wù)立交橋等內(nèi)容。平度職業(yè)教育在助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面形成了比較成熟的經(jīng)驗(yàn)，打造了帶有鮮明地域特色的“平度模式”，成為**全國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的典范，也是中德在職業(yè)教育領(lǐng)域合作的成功樣本。

本書稿為高職院校多位思政教育工作者關(guān)于學(xué)生工作探索與創(chuàng)新的論文匯編，全書分為思想政治教育、心理健康教育、學(xué)生教育管、高職教育研究、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教五大類，分別從相應(yīng)的角度對職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行闡述，體現(xiàn)了他們在高職高專學(xué)生教育工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、探索及創(chuàng)新。本書適合作為從事高職高專大學(xué)生思政教育工作者的參考讀物。

兒童的早期社會(huì)性發(fā)展為后續(xù)的畢生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，其重要性被眾多心理學(xué)實(shí)證研究證實(shí)。近年來，聯(lián)合國兒童基金會(huì)亦開始在全球范圍內(nèi)大力倡導(dǎo)和推動(dòng)兒童的早期社會(huì)性發(fā)展。什么是兒童的早期社會(huì)性發(fā)展？家庭的成長環(huán)境在推動(dòng)兒童的社會(huì)性發(fā)展中起了什么作用？兒童總是被動(dòng)地接受來自家庭的影響嗎？本書從交互發(fā)展理論的視角入手，以發(fā)展心理