本書從德育教育工作基礎(chǔ)介紹入手，針對德育工作方法的創(chuàng)新及其路徑、德育機制與管理的創(chuàng)新進(jìn)行了分析研究；另外對思想政治教育觀念創(chuàng)新、思想政治工作中心理念教育機制構(gòu)建、思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人路徑做了一定介紹；還對不同背景下思想政治教育創(chuàng)新、立德樹人視閾下德育工作與思想教育的創(chuàng)新做了研究。

本書共分七章，內(nèi)容包括：大學(xué)生與職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生自我認(rèn)知與職業(yè)傾向、大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知與環(huán)境分析、大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展策略、大學(xué)生就業(yè)心里與就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)技巧與職業(yè)適應(yīng)等。

本書共分十一章，主要內(nèi)容包括：新發(fā)展格局下的職業(yè)生涯觀；探尋認(rèn)識自我；認(rèn)知外部職業(yè)世界；明確職業(yè)生涯定位；制訂與實施職業(yè)生涯規(guī)劃；開啟創(chuàng)業(yè)嶄新之旅；把握就業(yè)形勢與政策，保持良好競爭力等。

本書概述了大學(xué)生清廉教育的內(nèi)涵、重要價值、基本原則和基本方法；總結(jié)了我國清廉教育的歷史經(jīng)驗，包括中國古代、近代、現(xiàn)代的清廉教育的目的和作用、主要內(nèi)容、原則和方法等；分析了大學(xué)生清廉教育面臨的主要問題與路徑選擇；闡釋了清廉是做人的本分、清廉是驅(qū)邪的“照妖鏡”、清廉是幸福的“護(hù)身符”，從而幫助大學(xué)生樹立馬克思主義清廉觀；從

本書主要針對在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)需要編寫。全書分為十章，主要內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃書與商業(yè)路演、就業(yè)形勢與就業(yè)政策、就業(yè)準(zhǔn)備、筆試與面試指導(dǎo)、就業(yè)程序與權(quán)益保障、職業(yè)適應(yīng)與成長等。

本書主要內(nèi)容包括：鐫刻歷史致敬英雄；守護(hù)遺存留住根脈；一覽名勝沉淀歲月等，共六章。主要內(nèi)容包括：頌黨恩傳精神，向未來綻芳華；探訪歷史遺跡，追尋近代記憶；致敬歷史英雄，賡續(xù)民族血脈等。

幼兒深度學(xué)習(xí)是幼兒在與周圍環(huán)境互動的過程中，通過幼兒特有的學(xué)習(xí)方式，積極主動地學(xué)習(xí)與探索，促進(jìn)幼兒深度思考，不斷提高幼兒問題解決能力的學(xué)習(xí)模式，近些年被廣泛關(guān)注、研究。依據(jù)幼兒深度學(xué)習(xí)的指向性以及幼兒學(xué)習(xí)的生成性，課題故事是推進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的有效實施路徑，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在探索中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，促進(jìn)幼兒

如何讓學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生？如何實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？隨著新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，這些都成為課堂教學(xué)改革發(fā)展中亟待破解的難題。問題化學(xué)習(xí)以問題為切入點，通過問題和問題系統(tǒng)的建設(shè)，促進(jìn)了知識的整體建構(gòu)、學(xué)習(xí)的有效遷移，實現(xiàn)了課堂從以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)移，從而使學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處。 本書全面系統(tǒng)地介紹

為什么在新課標(biāo)中增設(shè)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)？ 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)有哪些類型與實施原則？ 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的主題如何選擇？目標(biāo)、任務(wù)和評價如何設(shè)計？ 如何統(tǒng)籌考慮跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的進(jìn)階安排？ …… 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)群，并安排10%課時予以落實，這對初中語文教師實施

本書基于新時代基礎(chǔ)教育課程改革的政策依據(jù)、現(xiàn)實依據(jù)、理論依據(jù)，確立面向“教育現(xiàn)代化2035”中小學(xué)體育與健康課程開發(fā)的邏輯起點、價值取向、框架建構(gòu)與實踐路徑。結(jié)合義教課標(biāo)修訂與高中課標(biāo)修訂主體精神，構(gòu)建體育學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的中小學(xué)體育與健康課程體系，進(jìn)一步研制運動專項課、體能鍛煉課、綜合拓展課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與學(xué)業(yè)質(zhì)量評價