為什么在新課標(biāo)中增設(shè)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)？
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)有哪些類型與實(shí)施原則？
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的主題如何選擇？目標(biāo)、任務(wù)和評(píng)價(jià)如何設(shè)計(jì)？
如何統(tǒng)籌考慮跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的進(jìn)階安排？
……
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)群，并安排10%課時(shí)予以落實(shí)，這對(duì)初中語文教師實(shí)施新課標(biāo)提出了新要求。本書上編關(guān)鍵問題解讀聚焦跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的學(xué)理脈絡(luò)和現(xiàn)實(shí)意義。下編典型課例解析選取經(jīng)典教學(xué)課例進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐，并配以特色點(diǎn)評(píng)，對(duì)課例的精彩處進(jìn)行解說。本書上編注重理論引領(lǐng)，突出前沿性、系統(tǒng)性和國際化；下編注重實(shí)踐操作，突出原創(chuàng)性、經(jīng)典性和示范性，將有助于教師落實(shí)新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
專業(yè)解讀課標(biāo)修訂組核心成員、資深教研員、名師名校長共同編寫。
問題導(dǎo)向8個(gè)關(guān)鍵問題，直指跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教學(xué)難點(diǎn)和要點(diǎn)。
案例豐富匹配不同學(xué)段的需求，呈現(xiàn)12個(gè)典型教學(xué)設(shè)計(jì)和課例。
結(jié)構(gòu)合理關(guān)鍵問題解讀 典型課例解析，讓老師們理解為什么跨、跨什么、怎么跨。
上編關(guān)鍵問題解讀
第一章 跨學(xué)科學(xué)習(xí)概述
問題1 為何要設(shè)置跨學(xué)科學(xué)習(xí)？
問題2 2022年版課標(biāo)對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)提出了哪些要求？
問題3 跨學(xué)科學(xué)習(xí)有哪些特征？
第二章 跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
問題4 如何整體規(guī)劃初中語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題？
問題5 如何統(tǒng)整各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)形成跨學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)？
問題6 如何基于思想方法的形成設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)？
第三章 跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)施
問題7 如何刻畫七至九年級(jí)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵行為表現(xiàn)？
問題8 語文教師如何應(yīng)對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)帶來的挑戰(zhàn)？
下編典型課例解析
課例1重做種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)
對(duì)話科學(xué)經(jīng)典
課例2校園動(dòng)物保護(hù)指南
人與動(dòng)物關(guān)系的梳理與重構(gòu)
課例3未來學(xué)校建設(shè)說明書
基于調(diào)查的創(chuàng)意設(shè)計(jì)
課例4舉辦社會(huì)熱點(diǎn)問題論壇
信息搜集與觀點(diǎn)表達(dá)
課例5對(duì)科學(xué)創(chuàng)新的歷史梳理
指向超越的懷疑與批判
課例6《先生》跨學(xué)科主題閱讀
基于史實(shí)的群像建構(gòu)
課例7劉備、諸葛亮君臣主題策展
文史對(duì)照的形象解讀
課例8語文課本中的建筑文化推薦文案
關(guān)注與探究文化現(xiàn)象
課例9望京地標(biāo)推薦手冊(cè)
探尋地標(biāo)折射出的文化風(fēng)貌
課例10在地圖上讀古詩
地理風(fēng)貌的詩意表達(dá)
課例11二十四節(jié)氣的文化影響
探究時(shí)空?qǐng)D像與文化景觀
課例12撰寫互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)倡議書
對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)習(xí)的主題探究
書單推薦
