本書以“馬工程”教材管理學(xué)授課內(nèi)容為基礎(chǔ)，圍繞決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新5個(gè)管理職能，將創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，以人民為中心等治國理政思想融入15個(gè)全英文案例。每篇案例扎根中國大地，講述中國企業(yè)管理故事，突出中國特色管理理論與中國管理實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，如抖音(海外版)以創(chuàng)新、開放與共享的運(yùn)營理念在美業(yè)

本書共分為八章，內(nèi)容包括：大學(xué)生思想政治教育的理論基礎(chǔ)；新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的新任務(wù)與特點(diǎn)；大學(xué)生思想政治教育的原則、方法及理論；大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容專題；大學(xué)生思想信念教育；大學(xué)生思想政治教育的途徑；大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)等。

本書以地方高�！半p創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合為研究的邏輯起點(diǎn)，探討地方高�！半p創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合發(fā)展機(jī)制、策略及其路徑措施。本書主要章節(jié)安排如下：第一章為高�！半p創(chuàng)”教育概論，主要闡述高�！半p創(chuàng)”教育內(nèi)涵、內(nèi)容闡釋及其發(fā)展概況。第二章為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略理論概述，主要闡述鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的科學(xué)內(nèi)涵、邏輯構(gòu)成、

本書是在給清華大學(xué)研究生新生入學(xué)教育"如何順利度過讀研生涯的"報(bào)告基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，涉及社會(huì)需要什么樣的研究生、讀研前要準(zhǔn)備什么、如何開展科學(xué)研究、如何完成學(xué)位論文、如何以研究生身份打交道、如何面對讀研的各個(gè)階段以及如何更開心地讀研等七個(gè)主題，目的是給讀者提供引導(dǎo)與啟發(fā)，鼓勵(lì)研究生保持激情，將科學(xué)研究的平凡過程轉(zhuǎn)變成一次卓

《高考志愿填報(bào)：三步選專業(yè)》針對高考改革，總結(jié)出三步快速選出大學(xué)專業(yè)的方法，并對402個(gè)本科專業(yè)進(jìn)行解讀，將每個(gè)專業(yè)的對口職業(yè)、對口行業(yè)和對口單位都清晰呈現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生和家長瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略和市場需求，“以終為始”，結(jié)合每個(gè)人的學(xué)科優(yōu)勢、家庭條件、興趣理想做出最合適的選擇。

從1928年國立清華大學(xué)成立市政工程系，到1977年建立我國**環(huán)境工程專業(yè)，再到2020年QS學(xué)科排名邁入世界***，清華環(huán)境學(xué)科的發(fā)展經(jīng)歷了從無到有、從弱到強(qiáng)、從強(qiáng)到世界一流的歷程，逐步從單一衛(wèi)生工程、市政給排水專業(yè)，發(fā)展到以污染治理為主的環(huán)境工程，再到涵蓋環(huán)境科學(xué)、工程、管理的綜合性學(xué)科體系。近百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，幾

本書為學(xué)術(shù)著作。中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展階段，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力的制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)，因此中國高校理工科人才培養(yǎng)需要在創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力方面開拓新方法、新模式。筆者在近年來的工科教學(xué)工作中，通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識并完成技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目。本書對其中的生產(chǎn)設(shè)備可視化技術(shù)

本書結(jié)合當(dāng)下形勢，理論聯(lián)系實(shí)際，系統(tǒng)闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)容和實(shí)踐操作。全書包含8個(gè)模塊和4個(gè)附錄，基本涵蓋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的方方面面。其中，模塊一：創(chuàng)新和創(chuàng)新思維，模塊二：創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，模塊三：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，模塊四：創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，模塊五：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，模塊六：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，模塊七：創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，模塊八：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

本書包含：項(xiàng)目一、家常菜烹飪；項(xiàng)目二學(xué)習(xí)制作家常；項(xiàng)目三制定有效的日常收支計(jì)劃；項(xiàng)目四安全達(dá)人：掌握安全管理常識；項(xiàng)目五網(wǎng)安守護(hù)者：學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全常識；項(xiàng)目六生活整理大師：收納整理技巧訓(xùn)練；項(xiàng)目七家庭日常醫(yī)護(hù)；項(xiàng)目八健康守護(hù)者：生理健康知識；項(xiàng)目九地球守衛(wèi)者：環(huán)保與可持續(xù)生活；項(xiàng)目十時(shí)間大師：高效管理時(shí)間；項(xiàng)目十一溝通達(dá)

在建設(shè)創(chuàng)新型國家背景下，大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)越來越頻繁，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)、學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)等成為重要研究主題。本書基于微觀教師個(gè)體層次，借鑒學(xué)術(shù)資本主義理論、三螺旋理論、知識生產(chǎn)新模式等理論，對我國研究型大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵影響因素及激勵(lì)政策進(jìn)行了深入研究。具體而言，首先，以計(jì)劃行為為指導(dǎo)，運(yùn)用扎根理論，對參與學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的教師