《古詩文名句我積累》為“我愛小古文”叢書之一,匯集適合小學(xué)生背誦積累的各類古詩文名句,按理想志向、家國情懷、勤勉好學(xué)、孝悌誠信、勤儉節(jié)約等十四個主題分類,每一主題分出處、譯文、原文、聯(lián)想、運(yùn)用五個版塊。能夠讓小學(xué)生在背誦積累的同時,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)古詩文的興趣,提升語文綜合素養(yǎng),讓小學(xué)生感受中華傳統(tǒng)經(jīng)典之美�！缎」盼恼骖}我
雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤人生。古詩詞、文言文是文化薈萃的載體,是時代精神的凝聚與升華。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩詞、文言文,我們依照教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和國家《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》的指導(dǎo)和要求,以最新統(tǒng)編版語文教材為依據(jù),結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,精心編寫了“我愛小古文”叢書�！兜荏胰偾�
《全品小學(xué)閱讀》根據(jù)國際學(xué)生評估項(xiàng)目(PISA)閱讀素養(yǎng)的評測框架,提煉了“五維閱讀”的策劃理念,并以此作為全書的編寫核心,是一套專注于鞏固教材閱讀訓(xùn)練要素與提升閱讀素養(yǎng)的同步閱讀圖書。本書內(nèi)容主要分為“主題閱讀”和“文本閱讀”兩大部分。“主題閱讀”與教材同步,側(cè)重閱讀訓(xùn)練要素的強(qiáng)化;“文本閱讀”依托考試常見的文本類型
《全品小學(xué)閱讀》根據(jù)國際學(xué)生評估項(xiàng)目(PISA)閱讀素養(yǎng)的評測框架,提煉了“五維閱讀”的策劃理念,并以此作為全書的編寫核心,是一套專注于鞏固教材閱讀訓(xùn)練要素與提升閱讀素養(yǎng)的同步閱讀圖書。本書內(nèi)容主要分為“主題閱讀”和“文本閱讀”兩大部分�！爸黝}閱讀”與教材同步,側(cè)重閱讀訓(xùn)練要素的強(qiáng)化;“文本閱讀”依托考試常見的文本類型
《國學(xué)經(jīng)典誦讀》分小學(xué)、中學(xué)部分,再按年級、學(xué)期分上下冊。小學(xué)部分,主要圍繞中華傳統(tǒng)文化的精華,按照從易到難的秩序,收入了《三字經(jīng)》《百家姓》《孝經(jīng)》《千字文》《增廣賢文》《幼學(xué)瓊林》《唐詩》《宋詞》等經(jīng)典篇章,薈萃了中華傳統(tǒng)文化蒙學(xué)階段以及更高層次的經(jīng)典之作,構(gòu)成了相當(dāng)完整的知識體系、價值體系、藝術(shù)體系和思想體系。中
本書分課題研究、主要成果、研究論文、典型案例四篇，內(nèi)容包括：《小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式研究》簡介；研究背景和聚焦的問題；核心概念界定；研究的理論與實(shí)踐意義；文獻(xiàn)研究述評：理論基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、述評；研究目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處等。
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