美好生活狀態(tài)既包括更高的物質(zhì)文化生活狀態(tài)，又包括民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的更高的生活狀態(tài)。在創(chuàng)造美好生活的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)高校學(xué)生的思想政治教育，更有利于學(xué)生思想政治水平的提高，從而為創(chuàng)造美好生活努力。本書立足新時(shí)代美好生活創(chuàng)造的總體語境，分析了美好生活的哲學(xué)意蘊(yùn)、時(shí)代內(nèi)涵。在分析美好生活與思想政治教育的內(nèi)

本書是《語文(第四版)》的配套用書，緊扣教學(xué)要求，依照教材章節(jié)順序編寫。每課均包括語言訓(xùn)練、語段分析、拓展閱讀等模塊，內(nèi)容重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和基本能力訓(xùn)練。

本書全面闡述了“專創(chuàng)融合”的研究背景、理論基礎(chǔ)、功能與發(fā)展方向，重點(diǎn)分析了“專創(chuàng)融合”的結(jié)構(gòu)與機(jī)制建構(gòu)、相關(guān)主體與角色任務(wù)、教改實(shí)踐與探索等內(nèi)容，呈現(xiàn)了應(yīng)用型本科院�！皩�創(chuàng)融合”典型案例。

本書共十五章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、高校思想政治教育時(shí)效性的理論基礎(chǔ)與研究框架、高校思想政治教育時(shí)效性的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建、高校思想政治教育時(shí)效性的現(xiàn)狀與問題分析、基于學(xué)科建設(shè)的高校思想政治教育時(shí)效性研究等。

小學(xué)英語在實(shí)際學(xué)習(xí)中是個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)又是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯打基礎(chǔ)的重要階段。本書以大綱為主線，對(duì)小學(xué)階段的英語語法進(jìn)行梳理、總結(jié)和講解，是為小學(xué)生量身定制的彩色插圖版小學(xué)英語語法手冊(cè)，語言簡(jiǎn)明易懂，講解深入淺出，插圖活潑明快。圖解語法重點(diǎn)、難點(diǎn)，要點(diǎn)突出，便于理解，語法學(xué)習(xí)從此不枯燥。

小學(xué)英語在實(shí)際學(xué)習(xí)中是個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)又是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯打基礎(chǔ)的重要階段。本書對(duì)小學(xué)階段的英語詞匯進(jìn)行梳理、總結(jié)和講解，是為小學(xué)生量身定制的彩色插圖版小學(xué)英語詞匯手冊(cè)。本書單詞講解深入淺出，插圖活潑明快。內(nèi)容豐富全面，涵蓋了孩子日常生活的方方面面，畫面生動(dòng)直觀，實(shí)用性強(qiáng)。

本書分為課題研究、TPACK框架下的教學(xué)設(shè)計(jì)、新教材新高考等方面的思考三篇，收錄了《中學(xué)物理教師TPACK現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)路徑分析——以廣州市各類中學(xué)為例》《TPACK框架下的“速度”教學(xué)設(shè)計(jì)》《基于問題解決的科學(xué)思維培養(yǎng)教學(xué)策略思考》《探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法》等。

本書分為“三單”理論的研究、“三單”理論的實(shí)踐研究、優(yōu)秀教學(xué)案例三章，內(nèi)容包括：“三單”在農(nóng)村小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)中的研究背景；“三單”在農(nóng)村小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)中的相關(guān)研究綜述；精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，奠定整本書閱讀學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，促進(jìn)整本書閱讀有效落實(shí)等。

本書圍繞我國學(xué)前教育如何主動(dòng)順應(yīng)國家應(yīng)對(duì)世界百年未有之大變局、滿足培養(yǎng)創(chuàng)新人才強(qiáng)大后備力量的戰(zhàn)略需求；圍繞如何建立高質(zhì)量創(chuàng)新教育體系、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略、增進(jìn)兒童幸福等重大理論與實(shí)踐問題，以中國發(fā)明協(xié)會(huì)學(xué)前創(chuàng)新教育分會(huì)近年來舉行的全國性創(chuàng)新教育成果交流活動(dòng)為基礎(chǔ)，在努力建構(gòu)中國特色、世界水平的學(xué)前創(chuàng)新教育體系的框架下，由

本書基于課程體系建設(shè)的邏輯起點(diǎn)，即育人目標(biāo)，基于更上位的教育理念和辦學(xué)理念，聚焦在學(xué)校統(tǒng)整課程、統(tǒng)整課程結(jié)構(gòu)的頂層設(shè)計(jì)，主要回答了如下五個(gè)方面的問題：第一，如何理解學(xué)校課程體系建設(shè)理想的生態(tài)。尋找理論基礎(chǔ)，描述應(yīng)然的客觀抽象。理想的課程生態(tài)充分強(qiáng)調(diào)的是課程主體的和諧性、課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、課程類型的豐富性、操作方式的可選