本書論述大國語言戰(zhàn)略的歷史經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)需求、理論內(nèi)涵、實(shí)踐探索、技術(shù)發(fā)展和未來展望，全方位、多層次、立體化構(gòu)建面向未來的大國語言戰(zhàn)略，以期為回答新時(shí)代“強(qiáng)國建設(shè)，語言何為”提供參考借鑒，為加強(qiáng)我國國際傳播能力建設(shè)、促進(jìn)全球文明交流互鑒、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出積極貢獻(xiàn)。

本書介紹和分析各種交際方式其意義，探討話語是什么，為何話語理解有不同方式，個(gè)體交流如何與塑造人的思維和行為方式的更大話語發(fā)生聯(lián)系，介紹話語分析的研究方法和各種類型話語的收集與再現(xiàn)的具體技巧。除主體部分外，本書還包括主題摘要、關(guān)鍵術(shù)語表、閱讀拓展建議。

《名言佳句》一書共分為命運(yùn)之神、完美人生、暢談理想、發(fā)揚(yáng)美德、完善自我、有則改之、個(gè)人魅力、為人處世、深厚友誼、浪漫愛情、家的港灣、成就事業(yè)、學(xué)海無涯、教育之道、立身之本、成功之路、歲月如梭、情感地帶、多彩生活、養(yǎng)生之道、藝術(shù)長廊、事理方圓等22個(gè)大類，每個(gè)大類下又劃分多個(gè)小類，這些主題基本涵蓋了生活的方方面面，可以滿

全有教授的《語言觀念的哲學(xué)追索》，是作者關(guān)于語言哲學(xué)的論文輯錄，內(nèi)容分為《理論籍》和《史論籍》兩部分，主要是有關(guān)語言觀問題的思索與探究。書中雖沒有“語言學(xué)思想”之名，但因討論的是語言哲學(xué)問題，多數(shù)文章其實(shí)也是在闡發(fā)“語言學(xué)思想”。比如著作中的“史論篇”，有《上古時(shí)期人類有關(guān)語言本質(zhì)問題的探索歷程》《中近古時(shí)期人類有關(guān)語

《二語語用學(xué)：理論與研究》由二語語用學(xué)領(lǐng)域的三位權(quán)威研究者撰寫，旨在梳理這一領(lǐng)域的理論發(fā)展動(dòng)態(tài)及新的研究方法。作者們從語用產(chǎn)出、理解、互動(dòng)三個(gè)方面介紹了語用學(xué)的相關(guān)理論及相應(yīng)的二語語用數(shù)據(jù)收集方法。本書語言流暢，易讀易懂，對(duì)重要概念和研究均提供了詳細(xì)注釋及討論問題，是深入了解二語語用學(xué)理論與研究的一本佳作。

在以網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)平臺(tái)為媒介的數(shù)字化教學(xué)中，教育技術(shù)不應(yīng)成為實(shí)施數(shù)字化教學(xué)的壁壘，而應(yīng)該為教師數(shù)字化教學(xué)和學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)提供良好，適宜的環(huán)境。本研究圍繞疫情防控常態(tài)化下外語網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)生態(tài)現(xiàn)狀，分析網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)生態(tài)的影響因子，精準(zhǔn)把握學(xué)生的心理現(xiàn)狀、巧妙運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)彌補(bǔ)線上課堂中的交流缺失，提高教師的教學(xué)存在感和學(xué)

翻譯實(shí)踐中的各種問題與沖突歸根結(jié)底都屬于倫理問題。本書借助倫理學(xué)相關(guān)概念和研究方法，構(gòu)建一個(gè)新的翻譯倫理研究框架，以厘清翻譯倫理中的重要概念，提出翻譯倫理研究可以分為兩個(gè)層次：元翻譯倫理（純理論）和應(yīng)用翻譯倫理（應(yīng)用性理論）。其中，應(yīng)用翻譯倫理又包含規(guī)范翻譯倫理和美德翻譯倫理。此外，本書還對(duì)翻譯中的倫理關(guān)系與倫理訴求做

本書從多個(gè)角度探討了亞洲不同地區(qū)的翻譯實(shí)踐和翻譯史，包括藏傳佛教翻譯史、菲律賓早期翻譯史、日本當(dāng)代翻譯研究等，涵蓋翻譯理論、翻譯實(shí)踐、翻譯史、翻譯教育等方面的內(nèi)容，匯集了來自不同國家和地區(qū)的多位學(xué)者的最新研究成果，涉及多種語言和文化，旨在探討不同文化之間的交流和對(duì)話，反思翻譯對(duì)于文化傳播和認(rèn)知的重要性。

漫畫圖解即興演講+漫畫圖解回話技術(shù)【全2冊(cè)】中國式人情世故 即興演講 為人處事社交禮儀 高情商回話術(shù) 人際交往 非暴力溝

本書主要介紹了分階段全景模擬框架的理論基礎(chǔ)、全景模擬教學(xué)理論以及分階段全景模擬框架的基本原理與應(yīng)用。分階段全景模擬框架是一個(gè)基于全景模擬教學(xué)（GlobalSimulation），以學(xué)生、教師及教學(xué)所在地的需求為基礎(chǔ)，在實(shí)施過程中，根據(jù)課堂觀察、評(píng)價(jià)和反思而不斷調(diào)整的外語教學(xué)框架；其最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有長期成長能力、自主學(xué)