本書(shū)通過(guò)微觀個(gè)體的視角，結(jié)合各國(guó)數(shù)據(jù)案例和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)證方法，研究語(yǔ)言能力與個(gè)體結(jié)果之間的關(guān)系，主要包括勞動(dòng)市場(chǎng)、教育結(jié)果和家庭消費(fèi)這三個(gè)方面的問(wèn)題：移民的語(yǔ)言能力如何影響勞動(dòng)市場(chǎng)表現(xiàn)和社會(huì)融入，以及方言使用如何影響本國(guó)居民的工資收入；語(yǔ)言能力如何影響學(xué)生的教育結(jié)果，以及語(yǔ)言能力的同伴效應(yīng)；否掌握本國(guó)通行語(yǔ)言對(duì)家庭總

本書(shū)是第十屆亞太翻譯論壇會(huì)議論文集，包含九個(gè)部分，共16篇文章。第一部分為決策者談翻譯合作，第二部分探討超語(yǔ)實(shí)踐中的溝通與合作，第三部分探討翻譯中的人機(jī)協(xié)作，第四部分探討翻譯教學(xué)中的合作，第五部分探討翻譯利益相關(guān)方之間的合作與國(guó)家翻譯能力的發(fā)展，第六部分探討典籍翻譯中的合作，第七部分探討翻譯中的校企合作，第八部分探討口

本書(shū)內(nèi)容包括：《周南·葛覃》解詁；詞匯類(lèi)型學(xué)研究的現(xiàn)狀與歷史；早期侗語(yǔ)的r類(lèi)聲母；侗臺(tái)語(yǔ)詞義比較四例；“心”的比較詞義探索；甲骨文核心詞“女”；中古“油脂”語(yǔ)義場(chǎng)及其類(lèi)型學(xué)研究；《黃帝內(nèi)經(jīng)》“頭”詞義探析》等。

本書(shū)系統(tǒng)回顧了30年來(lái)不同領(lǐng)域有關(guān)生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的思想，把眾多分散的研究成果匯集在一起，以幫助讀者厘清生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的緣起和發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)存的問(wèn)題，并明晰未來(lái)的發(fā)展方向。本書(shū)為生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，是讀者進(jìn)一步了解和研究生態(tài)語(yǔ)言學(xué)不可或缺的經(jīng)典之作。

本書(shū)繼續(xù)推出“符號(hào)美學(xué)”研究，段煉將藝術(shù)史料、史論與讀者的批評(píng)結(jié)合，從元藝術(shù)史的角度討論其中的三重?cái)⑹聵?gòu)建；MichaelRenta討論了視覺(jué)藝術(shù)中圖像性的認(rèn)知問(wèn)題，并就此展開(kāi)藝術(shù)本質(zhì)主義的討論；陸正蘭從“設(shè)計(jì)與器物意義合一”的觀點(diǎn)出發(fā)解釋了當(dāng)代設(shè)計(jì)對(duì)抽象藝術(shù)的偏愛(ài)。

本書(shū)是一本給孩子的創(chuàng)意寫(xiě)作工具書(shū),包含多達(dá)100條創(chuàng)作思路,從故事開(kāi)篇、中段、結(jié)尾這三個(gè)部分,循序漸進(jìn)地對(duì)孩子的思維能力進(jìn)行引導(dǎo)和拓展,能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,培養(yǎng)孩子完整的講故事邏輯,讓孩子為故事構(gòu)建強(qiáng)大的角色、生動(dòng)的場(chǎng)景和有趣的情節(jié)。同時(shí),通過(guò)寫(xiě)詞、造句、涂鴉、問(wèn)答、情境選擇與練習(xí)等靈活有趣的游戲活動(dòng),讓孩子在不知不覺(jué)

本書(shū)以深度學(xué)習(xí)理論、自然語(yǔ)言處理理論、語(yǔ)言認(rèn)知計(jì)算理論為核心，提出了一種基于深度學(xué)習(xí)的閱讀眼動(dòng)可計(jì)算模型，并被應(yīng)用在兩個(gè)任務(wù)上。第一個(gè)是結(jié)合深度學(xué)習(xí)和領(lǐng)域知識(shí)的閱讀眼動(dòng)注視詞預(yù)測(cè)，第二個(gè)是基于閱讀眼動(dòng)的生物特征識(shí)別。

本書(shū)稿是運(yùn)用歷史語(yǔ)言學(xué)研究古史問(wèn)題的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。作者卓鴻澤被譽(yù)為當(dāng)代伯希和式的人物，本書(shū)為其繼2012年《歷史語(yǔ)文學(xué)論叢初編》后關(guān)于歷史語(yǔ)文學(xué)研究的第二本專(zhuān)著。全書(shū)分上、下兩卷，上卷集中于上古史研究，下卷則以筆記體的形式，對(duì)古代文獻(xiàn)中的諸多問(wèn)題作了探討。作者精通各類(lèi)文獻(xiàn)，善于運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)研究古史，旁征博引，對(duì)相關(guān)問(wèn)題做出了

本教材在總體觀照中西方語(yǔ)言研究進(jìn)程的前提下，系統(tǒng)比較中西方語(yǔ)言學(xué)的共性與個(gè)性，著力探索中西方語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展路徑，旨在歸結(jié)中西方語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展規(guī)律，揭示影響中西方語(yǔ)言學(xué)的內(nèi)外因素。旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)術(shù)史觀，增強(qiáng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，以便為他們今后從事語(yǔ)言教學(xué)與研究、漢語(yǔ)國(guó)際教育等工作打下良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。本教材主要適用于漢語(yǔ)言文字

本書(shū)共分為八章,主要包括緒論、演講稿、即興演講、命題演講、論辯演講、求職口才、職業(yè)口才、生活口才。本書(shū)遵循由易到難循序漸進(jìn)和可操作性強(qiáng)的原則,系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生演講與口才各個(gè)方面的能力,本書(shū)體現(xiàn)新的課程體系、新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以提高學(xué)生整體素質(zhì)為基礎(chǔ),以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力為本位!,兼顧知識(shí)教育素質(zhì)教育和能力教育。