小時候我喜歡在家里用鏡子反射陽光，興致勃勃地觀察光斑在墻壁和屋頂上移動�，F(xiàn)在想來，這或許就是我和光最初的嬉戲。再后來，我會用放大鏡會聚陽光，讓最亮的那個點照在小紙片上，若陽光燦爛，紙片很快就會被點燃。就因為這樣玩火，我被爸爸狠狠罵了一頓。這應該是我第一次和光一 起犯錯誤。 隨著年齡的增長和不斷的學習，我對光有了更多

莫爾條紋會在疊合的蚊帳、旋轉(zhuǎn)的電扇、兩排欄桿之間甚至是隨機點柵之間被觀察到，其本質(zhì)是兩個柵之間的空間拍頻。本書以作者對莫爾條紋的研究為基礎(chǔ)，結(jié)合國內(nèi)外的研究成果，全面詳細地介紹了莫爾條紋的基礎(chǔ)理論，分別研究了直線柵、曲柵、隨機點柵和網(wǎng)格柵等形成莫爾條紋的規(guī)律與特點，并介紹了傅里葉變換、不動點定理、Matlab基礎(chǔ)、莫爾

本書詳細闡述了原子介質(zhì)中基于不同原理的光信息的可逆存儲及其在量子信息科學中的重要應用，包括光信息可逆存儲的研究背景、意義和現(xiàn)狀，光信息可逆存儲的相關(guān)物理概念及理論工具，基于電磁感應透明、拉曼過程和靜態(tài)光脈沖的光信息存儲方案，基于光信息存儲與提取的全光分束器件的設(shè)計等內(nèi)容。實現(xiàn)光信息可逆存儲的量子存儲器不僅是構(gòu)建量子通信

量子光學，實際就是關(guān)于光的量子理論與實驗。光子的名詞在量子力學誕生伊始的1926年由劉易斯（GilbertLewis）提出，次年狄拉克用于其專著中。但光子的概念實際上早在1905年愛因斯坦提出光電效應理論時即已形成。 但關(guān)于光子的研究最初集中于原子光譜，而很少涉及光子本身�，F(xiàn)代量子光學真正建立起來始于1956年的HBT

“新視界文庫”系列圖書是一套可以輕松閱讀的科普小書，旨在通過科學的的視角，帶領(lǐng)讀者以更加開放和探索的態(tài)度拓展對世界的認知，力求深入探究事物的本質(zhì)和原理，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的真相，傳達科學啟迪、引導和探索的精神。本系列通過簡潔、有趣的語言和嚴謹、準確的科學知識，希望能在為讀者傳遞科學知識和思維方式的同時，提供一種輕松愉快的閱讀

"本教材是經(jīng)光學儀器教學指導委員會審定大綱的重點規(guī)劃教材，也是北京市高等教育精品教材，同時還是“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材。 應用光學是光學工程、儀器科學與技術(shù)、物理電子學等學科重要的技術(shù)基礎(chǔ)。它的傳統(tǒng)概念是指經(jīng)典光學儀器（如望遠鏡、顯微鏡、照相機、投影儀等）中光學系統(tǒng)的理論與設(shè)計，它的內(nèi)容主要是幾何光學

本書結(jié)合光學類課程的特點，主要介紹MATLAB在光學原理信息光學光電圖像處理等課程中的應用。本書在結(jié)構(gòu)上包括三個部分，共6章。部分為語言篇，包括第1章和第2章，是MATLAB基礎(chǔ)部分，主要介紹MATLAB語言的基本語法、計算功能、編程基本方法和繪圖功能。第二部分為應用篇，包括第3～5章，講述MATLAB在光學類課程中的

《強場超快光學》是以《超強超短激光秒沖與物質(zhì)相互作用專題》課程為基礎(chǔ)，專門介紹強場超快過程，特別是強場電離、高次諧波發(fā)射及阿秒脈沖產(chǎn)生的課程，也是物理學專業(yè)研究生的學位課。本課程概述了強場電離、高次諧波發(fā)射及阿秒脈沖產(chǎn)生的研究歷程，并結(jié)合近幾年我們研究團隊所做的工作，介紹了強場原子非次序雙電離、強場分子非次序雙電離、強

本書為“聚集誘導發(fā)光叢書”之一。不同于顯著大π發(fā)光體系，非典型簇發(fā)光化合物體系將為發(fā)光材料，特別是有機發(fā)光材料提供新的內(nèi)涵，將為聚集誘導發(fā)光（AIE）研究提供新的增長方向，將啟發(fā)人們更加重視聚集態(tài)（凝聚態(tài)）光物理性質(zhì)的探索。全書總結(jié)了具有AIE特性的簇發(fā)光體系的**研究進展，闡述了不同類型的AIE型簇發(fā)光化合物，包括有

生物特征識別技術(shù)是通過對生物傳感器、信息處理、統(tǒng)計學原理等科技手段的綜合運用，利用人體固有的生理特征和行為特征進行身份識別的技術(shù)。生物特征識別技術(shù)的發(fā)展早期起源于指紋識別技術(shù)。隨著軟件技術(shù)和硬件技術(shù)的不斷發(fā)展，人臉識別技術(shù)、虹膜識別技術(shù)、掌紋識別技術(shù)、靜脈識別技術(shù)、步態(tài)識別技術(shù)、語音識別技術(shù)、簽名識別技術(shù)、多模態(tài)識別技