錢學(xué)森之問，是問大學(xué)，還是問中學(xué)？是問教育，還是問社會？在創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)過程中，中學(xué)和大學(xué)之間到底應(yīng)該如何銜接？本書薈萃了五屆著名大學(xué)中學(xué)校長峰會諸多知名專家學(xué)者的經(jīng)典觀點，從內(nèi)容、形式、方法、機(jī)制等方面入手，尋找創(chuàng)新人才培養(yǎng)的對接點。在當(dāng)前中央大力推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的時代背景下，本書可以幫助教育

根據(jù)教育部2020年《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和2022年《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，針對整本書閱讀在推進(jìn)中遇到的實際問題，寧諾附中、人大附中、復(fù)旦附中聯(lián)合發(fā)起，組織全國100多位語文教學(xué)名師和學(xué)科專家集中攻關(guān)，優(yōu)化各地閱讀經(jīng)驗，創(chuàng)造嶄新的閱讀模式，目標(biāo)直指經(jīng)典名著的整本書閱讀，穩(wěn)妥推進(jìn)整本書閱讀的常態(tài)化、科學(xué)化和有效性。

在日常教學(xué)中落實核心素養(yǎng)，意義深遠(yuǎn)，卻很不容易。而大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元教學(xué)，可以讓日常的學(xué)與教超越傳統(tǒng)的“雙基”，為落實核心素養(yǎng)提供可行路徑。如何用大概念統(tǒng)領(lǐng)單元教學(xué)？如何提煉大概念？如何將大概念轉(zhuǎn)化成核心問題？如何設(shè)計核心任務(wù)？如何設(shè)計、實施、評估大單元教學(xué)？……本書涉及10多個學(xué)科、100多個大概念，提供了一個行之有

小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)（21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材）

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，其間一項重要任務(wù)是確定未來的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。本書遵循大學(xué)生的一般學(xué)習(xí)生活軌跡，系統(tǒng)介紹了職業(yè)生涯發(fā)展理論及其在實際生活中的應(yīng)用，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點及困惑，有針對性地提出了具體的解決方案及行動建議。第3版是最新版，全面貫徹落實黨的二十大精神，系統(tǒng)融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，更換了全部案

為什么精心準(zhǔn)備的班會卻難以達(dá)到預(yù)期效果？為什么學(xué)生課上熱熱鬧鬧、課后卻沒有什么行動？什么樣的班會學(xué)生喜歡，效果又好？如何把“夢想”這樣的主題上得實實在在？怎樣在“適應(yīng)新學(xué)�！敝T如此類老生常談的主題上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計？…………這些問題的答案，都能在本書中找到。本書收錄的28個課例，都是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律設(shè)計。全部課例都曾經(jīng)

本書是集刊《高等教育評論》的第19本，該集刊致力于學(xué)術(shù)前沿研究，為國內(nèi)外教育界同仁創(chuàng)造一個寬松活躍的學(xué)術(shù)空間，為推動高等教育理論與實踐的創(chuàng)新而努力。在彰顯經(jīng)濟(jì)、法律、管理的學(xué)科特色的同時，也關(guān)注和反映其他學(xué)科的研究進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)科的合作和融合。

基礎(chǔ)外語教育與研究：第二輯

“中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程配套教學(xué)用書”《英語》 職業(yè)模塊 練習(xí)冊

本書主要聚焦基礎(chǔ)教育階段，分教育前沿問題、教育改革與發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展研究、德育研究、課程教材改革、學(xué)科教學(xué)策略等欄目，分領(lǐng)域介紹了國內(nèi)外基礎(chǔ)教育方面的前沿問題和研究成果。由多位教育研究專家和一線教師所寫，每篇論文都具有較高的學(xué)術(shù)性和專業(yè)度，圍繞教師、學(xué)生、學(xué)科教學(xué)等具體問題進(jìn)行了深度的探討，提出了可供參考與實踐的教育