特特吃草莓

米米過(guò)生日

大家去野餐

米米當(dāng)醫(yī)生

特特拉便便

米米怎么了？

本書(shū)以學(xué)前教育理論為依據(jù)，以應(yīng)用為導(dǎo)向，對(duì)幼兒繪本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。作者根據(jù)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)踐和幼兒園教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)繪本在幼兒園課程中的使用進(jìn)行了較為全面的講解，旨在探索合理、科學(xué)、多元的繪本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的途徑與方法。本書(shū)分為理論和實(shí)踐兩篇，其中理論篇著重論述幼兒繪本課程開(kāi)發(fā)的基本知識(shí)，主要

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：幼兒園文化的溯源、幼兒園制度文化的建設(shè)實(shí)踐、幼兒園環(huán)境文化建設(shè)實(shí)踐、幼兒園組織文化建設(shè)的實(shí)踐、幼兒園課程文化的建設(shè)實(shí)踐、園所文化建設(shè)的成效。

本書(shū)主要論述順德機(jī)關(guān)幼兒園“樂(lè)融”園本課程的理論構(gòu)建與實(shí)踐探索。從課程實(shí)踐的背景、基礎(chǔ)、辦園理念、教育主張、培養(yǎng)目標(biāo)、課程理念、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程評(píng)價(jià)及案例等方面逐步展開(kāi)，清晰闡述幼兒園如何依托本園實(shí)踐基礎(chǔ)和本土資源，從理論建構(gòu)到落地實(shí)操組織開(kāi)展生活化、本土化、游戲化的園本課程。

本書(shū)從鄉(xiāng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的戶(hù)外生態(tài)空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)和室內(nèi)空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)展開(kāi)，從鄉(xiāng)村幼兒園教師面臨的創(chuàng)意墻飾、區(qū)域活動(dòng)環(huán)境、生活活動(dòng)環(huán)境、主題活動(dòng)環(huán)境和自制玩教具等方面進(jìn)行闡述，圍繞什么是環(huán)境創(chuàng)設(shè)、鄉(xiāng)村幼兒園為什么要進(jìn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、怎樣進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、如何利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)和玩教具設(shè)計(jì)與制作等鄉(xiāng)村幼兒園教師感興趣的問(wèn)題