本書以生態(tài)文明思想為指引，以各種自然科學和社會科學相關理論為基礎，用通俗的語言盡可能全面地闡述了自然教育的理論和實踐方法。書中注重理論與實踐的結(jié)合，廣泛收集了國內(nèi)外相關案例，經(jīng)過系統(tǒng)編排，讓自然教育從業(yè)者能夠比較充分地了解自然教育的概念和實施方法。書中大量的案例有助于讓讀者理解一些理論知識在實踐中的應用，同時也了解世界

本書立足于大學語文教學改革實踐，既強調(diào)提升學生的人文素養(yǎng)，又高度關注學生語文能力的培養(yǎng)與強化。全書共分為三編——閱讀鑒賞、語言表達、實用寫作。其中，閱讀鑒賞版塊分為九章，分別為德行天下、家國故里、生命之歌、守望理想、心靈智慧、情感探微、寄興山水、眺望愛情和人性探究。在選文上，既考慮人文價值引領，又兼顧學生的閱讀興趣；在

《林崇德文集》（全十二卷）是北京師范大學心理學部資深教授、著名教育家、心理學家林崇德教授從事教育工作55年后，首次全面展現(xiàn)其學術思想與人生智慧的精華文集。文集包含12卷，全面整理、收錄了林崇德教授在發(fā)展心理學、教育實踐領域的經(jīng)典著作、學術文章與重要演講文稿。從思維認知到品德社會性，從非智力因素到心理健康，從教師心理到學

作為一名臨床心理學博士,結(jié)合多年的臨床咨詢和實踐經(jīng)驗,作者總結(jié)了很多讓孩子愛上學習的方法。本書主要圍繞“如何激發(fā)孩子的學習動力,重新點燃孩子的學習興趣”這個話題,從兒童發(fā)展心理學的角度,提出了重建孩子的“學習動力腦”,即通過營造饑餓感、科學設計目標和計劃、培養(yǎng)成長型思維、改變獎勵方式、善用團體動力以及了解學習風格的方式

《教育技術學學科地圖》旨在為教育技術學專業(yè)本科生（包括低年級研究生）提供一套具有很強實用性的學科指南，使其能簡潔明了地從整體上準確把握該學科或者研究領域的學術脈絡，提高學生的學術鑒賞能力和學科認識能力。同時，該書是一個與課程緊密結(jié)合的具有實用性的、可操作性的學科指南。《教育技術學學科地圖》系統(tǒng)介紹了教育技術學的整體概貌

“撞”上青春期學生，怎么辦？書稿以一個班主任的視角，從自己遭遇的青春期學生問題入手，探求引領青春期學生成長的路徑，并借助一個個教育案例、青春期教育主題班會等班級主題教育活動，來踐行“以思想引領班級，以文化提升品位，以自律成就自我”的帶班理念。個性化的班主任是值得尊重的，班主任的個性化是令人佩服的。本書中，一位新銳的班主

本書匯集了作者近十年來的教育隨筆和教學論文。內(nèi)容包括兩大部分：部分“零思碎想”為教育隨筆，是對教育教學問題的即時捕捉，有感而發(fā)，長短不拘，形式靈活，內(nèi)容多樣，涉及教育、教學、讀書、考試等多個方面。第二部分“沉思默想”為教學論文，是對語文教學中某些問題的持續(xù)跟蹤，深入思考，基于實踐又跳出實踐，有一定的理性提煉和理論價值，

特殊教育體現(xiàn)的是對生命價值、能力及權(quán)利的尊重，輔助支持策略的加入尤其體現(xiàn)了這一根本思想。從個別化教育計劃到個別化支持計劃，更加強調(diào)了尊重與支持這一理念的重要性。自閉癥兒童存在不同程度的障礙，難以適應社會。特教工作者要做的是改變環(huán)境，為自閉癥兒童提供足夠的支持來滿足他們的教育需求。《尊重與支持——自閉癥兒童教學環(huán)境的創(chuàng)設

突如其來的身體變化，好尷尬……我為什么總是控制不住地發(fā)火？我都長大了，你們能不能別這么管著我！同伴壓力、校園霸凌，我該怎么辦？……每個成長中的男孩，都在不斷地經(jīng)歷來自身體發(fā)育、學業(yè)壓力、外界變化等方方面面的挑戰(zhàn)，甚至時常在雜亂的信息中迷失自我。成長并不像看起來那么簡單！青春期，真是讓人頭疼！《給男孩的身體書》是一本給8

本書是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系研究叢書的一本。本叢書共有8本，從不同的維度對基礎教育領域“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的體系、價值理念、理論導引以及國內(nèi)外的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的現(xiàn)狀與對策進行探討和研究。以促進區(qū)域教育公平、學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展、學生個性化成長為核心目標，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎設施和創(chuàng)新要素，對教育環(huán)境體系、教育內(nèi)容體系、教育組織體系、教育