本書為中國科學院戰(zhàn)略與規(guī)劃研究項目（GH11049）:現代科學技術制度化進程研究的研究成果。選取北宋咸平四年(1001)-宣和二年(1120)之間的120年歷史作為研究對象，以《中華人名大辭典》為主要資料來源，采用科學社會學的經典方法，對活躍于這一時期的北宋社會精英群體進行集體傳記研究，以分析這120年中北宋主流精英階

本教材結合高等中醫(yī)藥院校研究生思想與專業(yè)特點，通過理論與實際的結合，引導與啟發(fā)研究生運用自然辯證法一般原理，探討中醫(yī)藥學的學科性質、思維特征與發(fā)展規(guī)律，從而幫助研究生提高理論思維水平、專業(yè)人文素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。本教材突出的特點：一是強調思想性與知識性的統(tǒng)一，突出馬克思主義自然辯證法理論的教育。二審突出共性與個性的統(tǒng)一。每

科技是一個國家和民族發(fā)展的脊梁。在中國五千年的漫漫歷史長河中，勤勞勇敢的勞動人民創(chuàng)造了燦爛的科技文明�！吨袊�古代科技成就/中華少年信仰教育讀本》精選了一百項中國古代科技成就，以先秦時期、秦漢時期、魏晉南北朝、隋唐時期、宋元時期、明朝、清朝作為時間劃分，介紹了《夏小正》、陶器、望聞問切四診法等內容。

本書收入康德自然哲學全部相關著述，含《關于活力的真正測算的思想》、《一般自然史與天體理論》、《自然科學的形而上學初始根據》、《自然地理學》等著作和《地球是否已經衰老》、《地震的原因》、《物理單子論》等文章、論著摘編，書中所收入的著作、文章均由譯者增譯了《科學院版編者導言》和科學院版編者注，并在必要的地方加了少量的

科學史是溝通自然科學和人文學術的zui好的橋梁。本書由學科力量較強的上海交通大學人文學院科學史系的幾位專家學者合著，從科學史的意義發(fā)端，在總論其學科史、功能、定位、方法范式以及在中國的歷史和現狀后，前五講追溯了古希臘、古代中國、阿拉伯、歐洲文藝復興時期的科學發(fā)展歷程，后十講則著眼于獨立學科如天文學、物理學、數學、化學等

汽機、印刷術、運輸工具的發(fā)明和創(chuàng)造。奠定了人類社會的文明并推動了人類社會的發(fā)展。發(fā)明創(chuàng)造源自人們對于速度和完美生活的真切渴望，其過程融會了無數人的集體智慧，而發(fā)明創(chuàng)造的最終實現為人類帶來了巨大變革。本書將帶你邁進人類發(fā)明創(chuàng)造的歷史長河，走近那些為人類文明奉獻畢生的發(fā)明家，與他們傾心對話，探尋發(fā)明創(chuàng)造的艱難歷程，體會其中

中國古代科學技術的輝煌成就舉世矚目，對其進行系統(tǒng)整理和研究是幾代中國學者的愿望。1956年，中國自然科學史研究委員會就曾專門開會討論過編寫問題；1975年，中國科學院自然科學史研究所再次開會討論。幾經波折，由中國科學院自然科學史研究所與科學出版社聯(lián)合組織、時任院長盧嘉錫擔任總主編的《中國科學技術史》終于在1987年啟動

概括地講，在對待科學修辭戰(zhàn)略的研究進路上，存在著三種不同的進路--非修辭、強修辭和辯證修辭的進路。究竟哪一條科學修辭進路才能在傳統(tǒng)科學理性與后歷史主義的非理性主義立場之間形成必要和合理的張力呢？全書從以下七個方面系統(tǒng)論述了這一問題：第一，科學修辭戰(zhàn)略的合理性辯護；第二，科學修辭戰(zhàn)略的構成因素；第三，科學修辭戰(zhàn)略的辯證邏

本書是一本饒有趣味的科學哲學書籍。作者著重于探查，在人類科學上出現重大發(fā)現的關鍵時刻，人們的思維是如何努力并且是如何被引導到這些重大的發(fā)現層面的，對我們了解科學的發(fā)展史和關鍵環(huán)節(jié)，具有權威性的價值。 ?過去的努力一系列的杰出的努力，是必要的。不僅是在知識增加的意義上有價值，更是在了解科學認知的來龍去脈的意義上有價值。對

《機械宇宙：艾薩克·牛頓、皇家學會與現代世界的誕生》，17世紀被歷史學家稱為“天才的時代”，但它同時也是一個騷動的年代。盡管自然與超自然仍然密不可分，疾病是被認為是上帝降下的懲罰，天文學和占星術也并未分家，但是人們也在這個莎士比亞世紀的尾聲開始夢想秩序完美的世界。伽利略、哈雷、開普勒、牛頓、萊布尼茨、笛卡爾……當17世