教育選擇至關重要，它不僅關系到個人未來的社會經(jīng)濟地位，更關系到國家和社會未來的發(fā)展興衰。每一個家庭都要為自己的子女做出教育選擇：上什么學校？受多少年教育？受什么類型的教育？參加什么樣的培訓？每一個國家都要舉辦教育：辦多少教育？辦什么類型的教育？多少小學、中學和大學？多少普通教育、職業(yè)技術教育、成人繼續(xù)教育？教育經(jīng)濟學就

石油大王洛克菲勒說：“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價格購買這種能力�！庇纱丝梢姕贤ǖ闹匾�性。對于家庭而言，溝通在工作中和生活中就如人的血脈，如果溝通不暢，就如血管栓塞，會導致器官缺血壞死。如何處理好溝通上的問題，正確了解溝通過程以及影響溝通的因素，正確掌握處理溝通障

本書共分教學篇和技術篇。教學篇主要介紹新教學的概念、設計與系統(tǒng)操作；技術篇主要介紹新教學模式在教育信息技術中的應用，以智慧課堂AI交互教學平臺的建設為主線，逐步解析新教學模式在技術應用層面所帶來的改變，向讀者展示智慧課堂AI交互教學平臺的基本組成和應用方法。本書適用于從事高等教育的專家、學者及研究人員，同時可作為高等院

本書系全國社科工作辦安排我社出版的國家社科基金后期資助項目成果之一。本書沒有預設特定的倫理學理論立場，但是以普遍“法則-義務”為前提、“個體-行為”為向度，具體分為道德能力的實質(zhì)規(guī)定、顯現(xiàn)、培育三篇內(nèi)容。上篇以道德的內(nèi)涵為切入點，從意識行為發(fā)生過程分析道德能力的構(gòu)成、劃分，提出道德能力的本質(zhì)是人的自由意志能力，對其做出

親子、同伴依戀是影響青少年心理發(fā)展的重要因素，而青少年心理素質(zhì)綜合反映了青少年心理發(fā)展的水平。因此，研究親子、同伴依戀對青少年心理素質(zhì)的影響，對探索青少年心理發(fā)展規(guī)律以及教育對其心理發(fā)展的促進作用具有重要價值。心理素質(zhì)是具有中國特色的研究主題，其研究主要包括理論構(gòu)建、功能揭示、機制探討和教育促進等重要方面，其中機制探討

本書重點圍繞勞動教育開展思想理論與實踐方面的研究；在理論方面對經(jīng)典的勞動教育思想進行追本溯源，在實踐研究方面重點探索勞動教育體系已有的基礎。同時立足中國教育改革發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，對勞動教育體系的特點、實踐探索和發(fā)展趨勢予以研究，為發(fā)展中國新時代勞動教育提供理論支撐和建議。

本書旨在為針對高中階段15～18歲的青少年開展性教育的人們提供一套全面的、具有正確性教育理念的、真正促進學生人格全面成長的性教育教案庫。全書采用賦權型性教育的理念，包括身體與身體權利、愛情與家庭、社會性別以及親密關系的多樣性四個章節(jié)，其中包括42個教案、8個電影教學和5個講座。

本書所要回答的核心問題是：如何做一名好校長。作者以自己親身的實踐體會，全景式展示了教育新時代下校長工作的使命、任務、內(nèi)容與方法，全方位闡述了作者的教育觀、質(zhì)量觀、學生觀，生動體現(xiàn)了作者的治校智慧與教育情懷。書中，作者不僅告訴我們“校長應該這么做”，更闡述了“校長為什么這么做”，揭示了做一名好校長的秘密所在�！拔ㄓ腥�心全

社會情感學習項目通過取得的經(jīng)驗和積累的案例，組織編寫了這本指導手冊，通過各個有機串聯(lián)的提示，整體介紹了社會情感學習的理論基礎，社會情感學習視角下的學生、教師、校長和家長，如何在學校中實施社會情感學習項目，如何支持特殊需要兒童的社會情感能力發(fā)展，以及如何監(jiān)測和評估社會情感學習項目在學校中的實施過程和結(jié)果。本書稿主要包括以

武漢大學通識教育大講堂創(chuàng)辦于2017年10月，誠邀海內(nèi)外學術名家和通識教育專家登壇講道，成為中國通識教育的高端平臺。本書收錄通識教育大講堂的講座共十五講，分為三編：經(jīng)典閱讀與文化傳承，科學精神與宗教探索，人生領悟與美好生活。三大主題，十五篇演講實錄，充分體現(xiàn)出武大通識3.0“何以成.人，何以知天”的理念，共同指向“博雅