本書圍繞“小數(shù)乘法”“位置(數(shù)對)”“小數(shù)除法”“可能性”“簡易方程”“多邊形的面積”這六大核心數(shù)學(xué)觀念，進(jìn)行課程解讀與設(shè)置，并附有貞元教育小學(xué)數(shù)學(xué)首席教師宋亞男執(zhí)教的課堂實錄，展現(xiàn)了如何讓五年級學(xué)生通過操作活動、游戲體驗、課堂對話等，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)觀念，掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

本書是一本以解釋現(xiàn)行文言語法為主的工具書。詞典對文言句式、詞類活用、文言虛詞的詞頻統(tǒng)計，作了定量分析。書中以篇目為經(jīng)，使讀者能很方便地查到所有文言篇目中具體詞句的詳盡而透徹的語法解釋；以語法點為緯，特別是對一些較為罕見的語法現(xiàn)象，讀者能從某一個語法點查到所有文言篇目中涉及該語法點的例句，便于集中學(xué)習(xí)研究、融會貫通有關(guān)的

英語新課標(biāo)指出思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生多角度觀察和認(rèn)識世界，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題并對事物進(jìn)行正確的價值判斷，發(fā)展學(xué)生的高階思維能力是英語教學(xué)的重要任務(wù)。本研究中提出了“同主題跨學(xué)科聯(lián)動”的教學(xué)實踐思路，以及分層指導(dǎo)、分類推進(jìn)的閱讀教學(xué)思路，成立了英語閱讀教學(xué)實驗班，尋找提升學(xué)生高階思維能力的有效策略；對高階

本書圍繞主題——數(shù)學(xué)能為學(xué)生帶來些什么？展開思考與探索。全書分為教學(xué)思考探索、教學(xué)案例、單元整體教學(xué)設(shè)計三部分。第一部分教學(xué)思考探索，主要介紹了以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢，構(gòu)建面向新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新體系為目標(biāo)，展開了對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的積極探索。第二部分單元整體教學(xué)設(shè)計，主要介紹了單元整體教學(xué)設(shè)計要整體分析數(shù)學(xué)內(nèi)

上海市教育委員會組織專家評估，2014年確立了21所高中國際課程試點學(xué)校。隨著上海市高中國際課程試點項目的推進(jìn)，在規(guī)范與發(fā)展的過程中，學(xué)校立足辦學(xué)實際，進(jìn)行了大量本土化實踐研究，旨在借鑒國際經(jīng)驗，提升我國教育的國際競爭力。本書收錄了上海普通高中國際課程試點學(xué)校24項國際課程實施情況，以及取得的成效。分享各學(xué)校在國際課程

《內(nèi)科學(xué)》課程是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中學(xué)時最多、內(nèi)容最為豐富的一門核心專業(yè)課程。應(yīng)該把《內(nèi)科學(xué)》的教學(xué)過程作為培養(yǎng)具有“仁心仁術(shù)”的醫(yī)生的主戰(zhàn)場，將知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造一體融合，將思想政治教育元素融入課程教學(xué)實施全過程。在本學(xué)科領(lǐng)域，從古至今涌現(xiàn)出諸多為學(xué)科發(fā)展和人類健康作出卓越貢獻(xiàn)的醫(yī)學(xué)大家及研究成果，成為《內(nèi)科學(xué)

本書以還原福建華南女子職業(yè)學(xué)院校史，銘記華南先輩的豐功偉績?yōu)閷懽髂康�，兩年間，學(xué)院編委會在開展訪談、整理和編纂等工作基礎(chǔ)上，收集很多珍貴的史料，搶救不少珍貴的歷史記憶，獲得了大量鮮活的口述者親歷親聞的歷史事件、歷史人物的情境回憶和真實感受。采訪和整理了多名校友及其背景資料，充分體現(xiàn)了百年華南的辦學(xué)特色，彰顯出“自強(qiáng)、開

本書共分七章內(nèi)容，主要對問題設(shè)置在高中物理課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用及設(shè)問的一般原則、設(shè)問的技巧、設(shè)問的形式、設(shè)問的案例分析等方面進(jìn)行具體研究。本書的創(chuàng)新點：(1)轉(zhuǎn)變過去教師單項傳輸?shù)慕虒W(xué)傾向，引導(dǎo)學(xué)生自主展開學(xué)習(xí)探究和合作交流。(2)基于問題教學(xué)，將問題作為課堂教學(xué)的中心，進(jìn)而讓學(xué)生掌握物理知識和規(guī)律的本質(zhì)。(3)基于成

本書從學(xué)前教育入手，介紹了學(xué)前教育的內(nèi)涵、目標(biāo)、原則、特點和意義，接著介紹了學(xué)前教育中的主要教育理論，學(xué)前教育課程的界定、課程的實施、課程的設(shè)計與評價，繼而分析了鋼琴教學(xué)在學(xué)前教育中的重要性，敘述了鋼琴教學(xué)的多元實踐及鋼琴教學(xué)研究等內(nèi)容，最后探討了學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，對學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)提出了建議。

本書主要內(nèi)容有七章：第一章是本研究的邏輯前提與基礎(chǔ)，第二章是研究對象的現(xiàn)實基礎(chǔ)，第三章是在前兩部分基礎(chǔ)上探索新建地方本科師范院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障框架體系，第四、五、六章是對人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系框架的分解和延伸，第七章是探索新建地方本科師范院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的內(nèi)驅(qū)力。