英語新課標(biāo)指出思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生多角度觀察和認識世界，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題并對事物進行正確的價值判斷，發(fā)展學(xué)生的高階思維能力是英語教學(xué)的重要任務(wù)。本研究中提出了“同主題跨學(xué)科聯(lián)動”的教學(xué)實踐思路，以及分層指導(dǎo)、分類推進的閱讀教學(xué)思路，成立了英語閱讀教學(xué)實驗班，尋找提升學(xué)生高階思維能力的有效策略；對高階思維能力的內(nèi)涵、“同主題跨學(xué)科聯(lián)動”分層閱讀教學(xué)的概念等進行了界定；建構(gòu)了“指向高階思維能力發(fā)展的整本書閱讀”的激趣導(dǎo)讀課、討論交流課以及創(chuàng)新生成課教學(xué)模式群；探索了整本書閱讀的評價標(biāo)準體系和整本書閱讀教學(xué)策略；分析了整本書閱讀對培養(yǎng)學(xué)生高階思維的作用。本書實現(xiàn)了理念創(chuàng)新和閱讀輸出形式創(chuàng)新：提出了“指向高階思維能力發(fā)展的初中英語整本書閱讀”教學(xué)的理念和思路；以DramaClub劇場為主線將整本書閱讀與英語綜合實踐活動相結(jié)合；開發(fā)了一批教學(xué)課例分析樣本和讀后輸出活動案例樣本，為研究成果的后期推廣做好了鋪墊工作。