本書(shū)為全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《西部地區(qū)縣域教師專業(yè)發(fā)展支持體系建設(shè)研究》的研究成果。課題以瀘州市江陽(yáng)區(qū)為樣本,探索中西部地區(qū)縣域范圍內(nèi),完整架構(gòu)支持教師專業(yè)發(fā)展的組織保障體系、培訓(xùn)課程體系、學(xué)習(xí)方式多樣化的研修體系、培訓(xùn)實(shí)施方式體系和基于學(xué)習(xí)診斷的評(píng)價(jià)體系,并使之有效運(yùn)行,以提升區(qū)域范圍內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展效度,從而

本書(shū)分為校本課程、教學(xué)設(shè)計(jì)、成果集錦三輯，以立足學(xué)生發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以新豐文化為載體，以用英語(yǔ)推廣新豐文化為目標(biāo)，讓讀者了解新豐文化，培養(yǎng)文化意識(shí)和文化自信，并辯證地看待新豐文化以及創(chuàng)新性地傳承和發(fā)揚(yáng)新豐文化，傳播中華文化。

本書(shū)闡釋了創(chuàng)新教育和教育創(chuàng)新的內(nèi)涵，介紹了開(kāi)展創(chuàng)新教育的內(nèi)容、途徑和方法，并精選了學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新教育的典型案例，對(duì)學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)新教育進(jìn)行詳述。

本書(shū)分上、下兩篇，上篇為理論篇，主要內(nèi)容包括：走向“教、學(xué)、評(píng)”一體化的初中物理教學(xué)；初中物理課時(shí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理論探索；初中物理課時(shí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思想；初中物理課時(shí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的欄目解讀等。

本書(shū)內(nèi)容包括：高中生物課例研究、思維導(dǎo)圖在高三生物復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究、基于探究式實(shí)驗(yàn)構(gòu)建生物學(xué)概念的實(shí)踐研究、基于科學(xué)思維養(yǎng)成的課例研究、有效落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)的策略研究、利用探究性學(xué)習(xí)提高課堂效率等。

本書(shū)分為我的教育專家之路、教與學(xué)的研究、我的分級(jí)教學(xué)研究、德育工作、教學(xué)管理工作、教育信息化等九部分，內(nèi)容包括：我的學(xué)生考取了清北、分級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)研究、教師教學(xué)工作考核辦法、著力打造創(chuàng)新高中物理教學(xué)共同體等。

本書(shū)分上、下兩篇，上篇為工作室主持人成果集，包括成長(zhǎng)感悟、教研感悟、課改感悟、備考感悟四個(gè)部分；下篇為工作室成員成果集，收錄了《三招讓高中物理實(shí)驗(yàn)活起來(lái)》《論類比法在物理教學(xué)中的應(yīng)用》《試論基于核心素養(yǎng)的高中物理課堂教學(xué)》等文章。

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：文獻(xiàn)綜述、校本課程理論概述、體育與藝術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀、體育與藝術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)的歷程、體育與藝術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐、體育與藝術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)的保障機(jī)制、體育與藝術(shù)校本課程的實(shí)施成效、反思與展望。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：“零距離語(yǔ)文”的提出，“零距離語(yǔ)文”課題研究實(shí)踐，“零距離語(yǔ)文”論文、案例反思研究實(shí)踐。具體內(nèi)容包括：提出的背景；概念闡述；核心理念的研究；零距離語(yǔ)文的理論研究支撐；《農(nóng)村初中語(yǔ)文實(shí)效性讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略研究》研究報(bào)告；《初中語(yǔ)文教學(xué)中有效教學(xué)行為與策略的研究》研究報(bào)告等。