本書是討論高校輔導(dǎo)員工作的一本專著。高校輔導(dǎo)員作為新時(shí)期高校思想政治教育工作者，是大學(xué)生日常思政育人與管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。本書結(jié)合高校輔導(dǎo)員的教育工作與管理工作、工作課程化模式、績效評價(jià)體系以及考核評價(jià)體系等內(nèi)容，展示了輔導(dǎo)員日常工作內(nèi)容，最后研究了高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的動(dòng)力特征與評價(jià)模型，并給予合理化建議，

本書根據(jù)武漢市中考備考的實(shí)際需要，元月調(diào)考、四月調(diào)考、中考的題型變化進(jìn)行分階段指導(dǎo)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。讓廣大師生在備考中少走彎路。全書主要分三大部分幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)要點(diǎn)：一、積累與運(yùn)用部分1、判斷特定語填中詞語運(yùn)用的正誤；2、判斷語句表達(dá)的正誤；3、判斷標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用的正誤。二、閱讀部分1、文言文閱讀；2、古詩詞閱讀；3、實(shí)用

“小雨姐姐語言啟蒙課”是一套從0歲陪伴孩子童年，以語言表達(dá)、語言藝術(shù)為主題的繪本系列。首次推出的30冊是專門為0-3歲閱讀群體提供的語言啟蒙系列。2-3歲有10冊，包括《唱大戲》《鵝媽媽》《噼里啪啦》《森林游樂園》《拌沙拉》《了不起的舌頭》《水果繞口令》《蟲蟲飛》《大自然的顏色》《聽，這是什么聲音》。

《幼學(xué)瓊林》是中國古代兒童啟蒙讀物，全書行文為駢體文，合轍押韻，易于誦讀，便于記憶。人稱讀了《增廣》會(huì)說話，讀了《幼學(xué)》會(huì)讀書。內(nèi)容分類編排，包含天文地理、典章制度、倫理道德、風(fēng)俗人情、衣食住行、技藝制作、神話傳說等各方面的古代知識與典故，內(nèi)容極其豐富，堪稱蒙學(xué)經(jīng)典中的百科全書。此次出版的《幼學(xué)瓊林》是我社“古典名著全

本書內(nèi)容分十個(gè)專題,包括認(rèn)識幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園生活活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園體育游戲活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料選擇與利用、幼兒園特色活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作品展示。

全書結(jié)構(gòu)分為三章，第一章“無調(diào)號各調(diào)式”，第二章“一個(gè)升號各調(diào)式”，第三章“一個(gè)降號各調(diào)式”。包括各類題材視唱共512條，是一本實(shí)用的視唱學(xué)習(xí)和練習(xí)書籍。

本書共分兩部分。第一部分為專項(xiàng)訓(xùn)練篇，這部分共計(jì)20個(gè)單元，每個(gè)單元配備了40個(gè)�？紗卧~，再加上由這些單詞的詞性轉(zhuǎn)換、搭配、同類、反義、辨析等擴(kuò)充出的詞匯和表達(dá)，其涉及�？荚~匯及表達(dá)約2300個(gè)，基本上涵蓋了初中階段英語的詞匯要求；第二部分為綜合訓(xùn)練篇，這部分共計(jì)20套綜合訓(xùn)練題，每套70題，所有題目都是從最近幾年全國

育才造士，為國之本，新時(shí)代高等教育的根本目的和最終歸宿是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展的實(shí)質(zhì)和核心是品德塑造，而思想政治教育正是品德塑造的關(guān)鍵所在。本書在對新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行了較為系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并對高中生高考后高校開學(xué)前近三個(gè)月的思政教育的“空窗期”進(jìn)行了探討，旨在進(jìn)一步推動(dòng)大中小學(xué)思政教育一體化進(jìn)程。

本書重視教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)，將評價(jià)貫穿于單元和單課的整個(gè)過程，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期。另外，為保障學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，倡導(dǎo)教學(xué)情境的設(shè)置，引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)要聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)情，以人為本。高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中探討“目標(biāo)導(dǎo)引·任務(wù)驅(qū)動(dòng)”單元教學(xué)模式，探究教學(xué)評一體化教學(xué)活動(dòng)在單元教學(xué)設(shè)計(jì)過程的具體應(yīng)用。主要從單元教

本書根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基本思路和框架要求，構(gòu)建了12個(gè)素質(zhì)維度及30條具體目標(biāo)，重點(diǎn)培育大學(xué)生除知識與能力以外的品德、行為素質(zhì)與職業(yè)化素養(yǎng)，滿足社會(huì)對人才的綜合要求。全書共四章，內(nèi)容包括思想與品格、行為與習(xí)慣、職業(yè)化能力及職業(yè)化素養(yǎng)。本書配以大量真實(shí)案例及素質(zhì)具體目標(biāo)的正反面原創(chuàng)彩色插圖，易于讀者學(xué)習(xí)與掌握。