全書從教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀入手，對高校教師教學(xué)資源建設(shè)的必要性以及教學(xué)資源模式的不斷更新進(jìn)行了簡單的分析，分別從思想認(rèn)識(shí)、專業(yè)更新及測評交流三個(gè)方面對高校教師職業(yè)發(fā)展存在的問題進(jìn)行合理分析，并闡述了教學(xué)資源建設(shè)對教師職業(yè)發(fā)展的影響及作用。文中探討了學(xué)生心理發(fā)展問題與教育教學(xué)、教師職業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系，以及教學(xué)資源建設(shè)與未來

本書是以廣西師范大學(xué)為主要觀察對象(包含區(qū)內(nèi)其他高校)對廣西新文科建設(shè)進(jìn)行的全新思考。本書以“桂林共識(shí)：廣西新文科建設(shè)宣言”為主旨，探討了廣西高校和廣西師范大學(xué)新文科建設(shè)的情況及未來發(fā)展方向；云集了廣西高校學(xué)者對新文科建設(shè)的意見和建議；匯總了廣西師范大學(xué)教師對新文科建設(shè)的理解與認(rèn)識(shí)等。我們希望本書能發(fā)揮廣西師范大學(xué)新文

本書主要對高校實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行了研究，明確了實(shí)踐教學(xué)在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的重要地位，以及目前一些應(yīng)用型本科高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中存在的一些問題，如教學(xué)設(shè)施陳舊；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊且安排不合理；師資數(shù)量少，實(shí)踐能力不強(qiáng)；管理機(jī)制不健全等，并分析了出現(xiàn)這些問題的根源——教育理念滯后，重理論輕實(shí)踐，缺乏獨(dú)立完善的實(shí)踐教學(xué)體系。

本書為學(xué)術(shù)專著。書稿以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主線，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對大學(xué)生素養(yǎng)水平提升的需要以及適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生發(fā)展的需要，詳細(xì)分析了大學(xué)生道德素養(yǎng)、安全素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、禮儀素養(yǎng)等八個(gè)方面的內(nèi)容。對于每一部分內(nèi)容的探討過程，都將素養(yǎng)的基本內(nèi)涵、培育的必

本書圍繞普通高中語文課程提出的四個(gè)方面的“核心素養(yǎng)”進(jìn)行編寫，以“語言建構(gòu)與運(yùn)用”為著力點(diǎn)，探討“語言建構(gòu)與運(yùn)用”與其他三方面的關(guān)系。全書分“語言構(gòu)建與運(yùn)用”“語言構(gòu)建與運(yùn)用和思維發(fā)展與提升”“語言構(gòu)建與運(yùn)用和文化傳承與理解”等章進(jìn)行講述，在具體講解過程中，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，對一些重要的漢字的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了細(xì)致講述，并

本書圍繞“負(fù)數(shù)”“百分?jǐn)?shù)(二)”“圓柱與圓錐”“比例”這四大核心數(shù)學(xué)觀念，進(jìn)行課程解讀與設(shè)置，并附有貞元教育小學(xué)數(shù)學(xué)首席教師宋亞男執(zhí)教的課堂實(shí)錄，展現(xiàn)了如何讓六年級學(xué)生通過操作活動(dòng)、游戲體驗(yàn)、課堂對話等，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)觀念，掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。全書附有一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)章節(jié)。

本書圍繞“分?jǐn)?shù)乘法”“位置與方向(二)”“分?jǐn)?shù)除法”“比”“圓”“百分?jǐn)?shù)(一)”“折線統(tǒng)計(jì)圖”“扇形統(tǒng)計(jì)圖”這八大核心數(shù)學(xué)觀念，進(jìn)行課程解讀與設(shè)置，并附有貞元教育小學(xué)數(shù)學(xué)首席教師宋亞男執(zhí)教的課堂實(shí)錄，展現(xiàn)了如何讓六年級學(xué)生通過操作活動(dòng)、游戲體驗(yàn)、課堂對話等，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)觀念，掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

本書圍繞“觀察圖形(三)”“因數(shù)與倍數(shù)”“長方體與正方體”“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”“圖形的運(yùn)動(dòng)(三)”“分?jǐn)?shù)的加法與減法”“平均數(shù)”這七大核心數(shù)學(xué)觀念，進(jìn)行課程解讀與設(shè)置，并附有貞元教育小學(xué)數(shù)學(xué)首席教師宋亞男執(zhí)教的課堂實(shí)錄，展現(xiàn)了如何讓五年級學(xué)生通過操作活動(dòng)、游戲體驗(yàn)、課堂對話等，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)觀念，掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，快樂地學(xué)

本書為“中職升學(xué)”系列叢書之一。本書嚴(yán)格遵照安徽地區(qū)對中職學(xué)前教育類專業(yè)的教學(xué)要求及內(nèi)容要求，以教育部所頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù)，主要內(nèi)容包括學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、學(xué)前兒童發(fā)展心理、學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)等三個(gè)部分，有知

本書概述了大學(xué)生成長過程中需要直面的多個(gè)問題，內(nèi)容涵蓋了心理、生理、技能、品格、社交、價(jià)值觀、責(zé)任觀等主題。在每章開頭設(shè)置了“項(xiàng)目概述”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”等板塊，幫助學(xué)生快速了解本章知識(shí)，接著從不同角度對本單元的主題進(jìn)行解讀，有效鍛煉學(xué)生轉(zhuǎn)化所學(xué)、加深學(xué)生對所學(xué)的理解和進(jìn)行發(fā)散性地思考；并在“知識(shí)導(dǎo)航”中穿插了“小貼士”等趣