忽然想到系列簡(jiǎn)介 忽然想到系列是南京師大吳康寧教授的教育隨筆集，本系列分三卷，收入了近些年來(lái)作者以自己的方式所說(shuō)的部分真話。包括正式發(fā)表的文章、公眾號(hào)推送的小文、觀察記事、研討發(fā)言、論壇點(diǎn)評(píng)、各種會(huì)議的致辭、開(kāi)場(chǎng)白、祝詞等，是作者基于忽然想到某個(gè)問(wèn)題、某個(gè)概念、某個(gè)觀點(diǎn)或某種邏輯之后，便隨即記下的日常表達(dá)。它不同于嚴(yán)格

忽然想到系列是南京師大吳康寧教授的教育隨筆集，本系列分三卷，收入了近些年來(lái)作者以自己的方式所說(shuō)的部分真話。包括正式發(fā)表的文章、公眾號(hào)推送的小文、觀察記事、研討發(fā)言、論壇點(diǎn)評(píng)、各種會(huì)議的致辭、開(kāi)場(chǎng)白、祝詞等，是作者基于忽然想到某個(gè)問(wèn)題、某個(gè)概念、某個(gè)觀點(diǎn)或某種邏輯之后，便隨即記下的日常表達(dá)。它不同于嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)范疇，

學(xué)習(xí)與思維的問(wèn)題不僅是人類發(fā)展史上的重要命題，也是教育發(fā)展史上的重大命題。《學(xué)習(xí)與思維》共5卷，主要在新時(shí)代教育改革新背景和新要求下，在學(xué)習(xí)與思維的研究中，把脈腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、技術(shù)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和思維科學(xué)的新思想和新成果，運(yùn)用學(xué)習(xí)與思維研究的成果去詮釋核心素養(yǎng)高階思維能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)批判性思維問(wèn)題解決能力合作

教材以傳播勞動(dòng)觀念、指導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐、提升勞動(dòng)能力為主線，主要內(nèi)容包括：勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)教育、勞動(dòng)科學(xué)常識(shí)、勞動(dòng)法規(guī)與勞動(dòng)權(quán)益、勞動(dòng)素養(yǎng)修煉與提升等理論知識(shí)，采取分場(chǎng)景的勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)（家庭、學(xué)校、社會(huì)、職場(chǎng)）方式，介紹了有關(guān)通用勞動(dòng)技能，和職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化訓(xùn)練方法，旨在引導(dǎo)新時(shí)代青少年學(xué)生堅(jiān)定樹(shù)立馬克思主義勞動(dòng)觀，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)

把學(xué)生勞動(dòng)教育列入職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，作為重要的職業(yè)核心能力必修課，也是一種可貴的探索創(chuàng)新。學(xué)生勞動(dòng)教育課程由理論教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐周教學(xué)組成。其中，勞動(dòng)實(shí)踐周教學(xué)以校園室內(nèi)外衛(wèi)生保潔和環(huán)境美化、生產(chǎn)勞動(dòng)或服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容，旨在通過(guò)校園勞動(dòng)，增強(qiáng)廣學(xué)生的勞動(dòng)觀念和意識(shí)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、積極參

哲學(xué)的本意是愛(ài)智慧師道的真諦是愛(ài)學(xué)生以為國(guó)育才為靈魂以正面鼓勵(lì)為主體以智慧點(diǎn)撥為精髓本書(shū)是文集，作者是南開(kāi)大學(xué)的車銘洲教授和他的部分學(xué)生，編者李連江是車銘洲教授的學(xué)生。車銘洲教授是我國(guó)著名的外國(guó)哲學(xué)專家，也是我國(guó)富有影響力的教育家，退休前任南開(kāi)大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)。本書(shū)有他的兩篇文章�！多嶊拷淌谥笇�(dǎo)畢業(yè)論文的“要妙”》講述了原北

本書(shū)系“當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)史”叢書(shū)之一，編者通過(guò)學(xué)術(shù)史梳理，對(duì)國(guó)內(nèi)在比較教育研究這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域40年的發(fā)展歷程進(jìn)行較為全面、充分和客觀的回顧和總結(jié)。書(shū)中主要從當(dāng)代教育思想與理論的引介、教育公平與質(zhì)量比較研究、公民教育比較研究、課程與教學(xué)改革比較研究、高等教育比較研究、職業(yè)教育改革比較研究、教育國(guó)際化研究、發(fā)展教育研究進(jìn)展八

近年來(lái)，中學(xué)生心理健康問(wèn)題日益引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注�！爸袑W(xué)生心靈自助叢書(shū)”立足為中學(xué)生提供心理健康知識(shí)，使其了解自我，學(xué)會(huì)自我控制，提高自我調(diào)節(jié)能力。叢書(shū)自2007年出版以來(lái)，已多次重印，累計(jì)銷量近7萬(wàn)冊(cè)，深受讀者好評(píng)。《心靈對(duì)話：中學(xué)生心理咨詢實(shí)錄（第三版）》素材源自作者在中學(xué)一線做心理咨詢的實(shí)際案例，分為青春滋味

本書(shū)以系統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展理論和先進(jìn)的教育觀念為統(tǒng)領(lǐng)，緊密結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展全過(guò)程，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐漸確立教育信念，最終實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)。全書(shū)共分為七個(gè)章節(jié)，第一章著重論述了教師教育信念的發(fā)展及養(yǎng)成；第二章對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與動(dòng)力進(jìn)行了闡述；第三、四章分別對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的取向、原則、過(guò)程及標(biāo)準(zhǔn)等

《教育科學(xué)研究方法（第二版）》突破了傳統(tǒng)教育科學(xué)研究方法過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)、以方法教方法，忽視學(xué)生研究實(shí)踐能力培養(yǎng)的慣例，采用模塊化的思路將教育科學(xué)研究理論知識(shí)篇章化，以研究活動(dòng)為主線，將理論知識(shí)和注意事項(xiàng)以智慧庫(kù)的形式鑲嵌在活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究方法到在教育科學(xué)研究中探索、應(yīng)用、體驗(yàn)研究方法的轉(zhuǎn)變。教材內(nèi)容