教材以教社科[2018]1號(hào)文件《*關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校形勢(shì)與政策課建設(shè)的若干意見(jiàn)》為基礎(chǔ)，以*每學(xué)期印發(fā)的《高校形勢(shì)與政策課教學(xué)要點(diǎn)》為依據(jù)，采用專(zhuān)題式的編寫(xiě)方法，把具有相對(duì)穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性的知識(shí)框架與當(dāng)前不斷變化的形勢(shì)結(jié)合起來(lái)。按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、全面從嚴(yán)治黨等四個(gè)方面編寫(xiě)了8個(gè)專(zhuān)題，努力體現(xiàn)權(quán)威性、前沿性，在相關(guān)問(wèn)題的

本書(shū)立足我國(guó)高�？蒲许�(xiàng)目資助績(jī)效第三方評(píng)價(jià)制度改革與發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)對(duì)我國(guó)高�？蒲许�(xiàng)目資助績(jī)效第三方評(píng)價(jià)制度的調(diào)查研究，探討其發(fā)展沿革、存在的問(wèn)題和差距，分析其背后原因，為尋求我國(guó)高�？蒲许�(xiàng)目資助績(jī)效第三方評(píng)價(jià)制度的改革路徑提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提高建設(shè)措施與策略的科學(xué)性與有效性。同時(shí)，通過(guò)借鑒國(guó)外典型國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)

本研究以來(lái)華留學(xué)生為研究對(duì)象，主要考察這部分人群來(lái)華留學(xué)實(shí)踐機(jī)制——他們的留學(xué)動(dòng)機(jī)、對(duì)華態(tài)度印象以及在華融入情況，即來(lái)華留學(xué)生的流動(dòng)、認(rèn)同與融入；以深入訪(fǎng)談和個(gè)案研究為主要的調(diào)查和分析方法，共對(duì)京津地區(qū)、長(zhǎng)三角地區(qū)和珠三角地區(qū)的13所高校45個(gè)國(guó)家134名來(lái)華留學(xué)生進(jìn)行深入訪(fǎng)談，歷時(shí)兩年半，收集到翔實(shí)豐富的第一手資料；

本教材以通信類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作為重點(diǎn)，圍繞就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展、職業(yè)路徑選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力提升、就業(yè)信息搜集、就業(yè)心理調(diào)整、求職材料準(zhǔn)備、求職技巧、權(quán)益保護(hù)和職場(chǎng)生存策略等關(guān)鍵內(nèi)容，引入大量典型案例，將理論生動(dòng)化、生活化，設(shè)置課堂討論環(huán)節(jié)，開(kāi)拓學(xué)生思維和視野，并結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生線(xiàn)_上學(xué)習(xí)的習(xí)慣和熱情，將大量線(xiàn)上學(xué)習(xí)資源

本書(shū)從實(shí)用的角度出發(fā)，介紹了大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)知識(shí)，旨在幫助大學(xué)生正確、科學(xué)地面對(duì)就業(yè)，掌握求職技巧。全書(shū)共分八章，內(nèi)容包括：訣策職業(yè)生涯、端正就業(yè)觀念；認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、調(diào)試求職心理；搜集就業(yè)信息、拓展求職途徑：掌握求職技巧、從容面對(duì)就業(yè)；提升職業(yè)素養(yǎng)、把握就業(yè)機(jī)會(huì)；熟悉就業(yè)程序、防范就業(yè)陷阱：轉(zhuǎn)換個(gè)人角色、適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境；

本書(shū)采用定性與定量研究方法相結(jié)合的“混合方法”研究范式，以“理論分析—調(diào)查問(wèn)卷分析—敘事研究—影響因素分析—機(jī)制構(gòu)建”為研究路徑，對(duì)高校青年教師科研發(fā)展的動(dòng)力現(xiàn)狀、高校青年教師科研發(fā)展動(dòng)力不足的影響因素，以及促進(jìn)青年教師科研發(fā)展的動(dòng)力策略進(jìn)行較為系統(tǒng)而深入的研究，并探索構(gòu)建促進(jìn)青年教師科研發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。

本書(shū)主要介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認(rèn)知、職業(yè)探索、職業(yè)生涯決策與行動(dòng)、就業(yè)信息收集、就業(yè)選擇、求職準(zhǔn)備與就業(yè)權(quán)益等方面的理論知識(shí)，力求讓學(xué)生應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，并為求職做準(zhǔn)備。本書(shū)適合作為教材使用，也適合對(duì)此感興趣的其他讀者。

《大學(xué)與青年發(fā)展》以大學(xué)與青年發(fā)展為主題，闡述了認(rèn)識(shí)大學(xué)、人生哲學(xué)、學(xué)習(xí)發(fā)展、人格培養(yǎng)、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)、愛(ài)國(guó)主義與構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體等八個(gè)方面的內(nèi)容，旨在幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)人生哲學(xué)，確立人生價(jià)值，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)實(shí)踐能力，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，認(rèn)識(shí)中國(guó)法治，踐行愛(ài)國(guó)主義與理解人類(lèi)命運(yùn)共同體，并努力把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人。

人文素質(zhì)教育是中華民族文化內(nèi)化為受教育者的思想認(rèn)識(shí)、內(nèi)在氣質(zhì)、價(jià)值信仰等的教育，它潛移默化地影響了人的行為習(xí)慣，也因此成為了一個(gè)人大學(xué)階段所受教育的重要內(nèi)容。從大學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的人文素質(zhì)教育環(huán)境，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育體系建設(shè)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)而提升其道德修養(yǎng)、審美情趣和人格理想。

"本書(shū)試圖從國(guó)際化的活動(dòng)和過(guò)程兩個(gè)視角探索國(guó)際化的理論基礎(chǔ)，通過(guò)案例研究和政策分析，并結(jié)合我國(guó)擴(kuò)大教育開(kāi)放的基本國(guó)策展開(kāi)分析。前三章從理論和實(shí)踐的視角，以案例研究的形式，向讀者呈現(xiàn)院校國(guó)際化的理論基礎(chǔ)、首都高等教育國(guó)際化戰(zhàn)略的選擇，并通過(guò)具體的院校國(guó)際化案例揭示在國(guó)際化的進(jìn)程中，院校內(nèi)部不同的院系和學(xué)科國(guó)際化存在的差異