語(yǔ)文教師的修養(yǎng)》是葉圣陶教育思想的精華，分為五輯，所選文章涉及葉圣陶先生關(guān)于教師教育、語(yǔ)文教育、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)等方面的思考和分析。本書(shū)是葉圣陶先生從事教育工作近80年的思想精華，文中提出的教是為了達(dá)到不需要教教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣等觀點(diǎn)影響深遠(yuǎn)，影響了幾代教師的成長(zhǎng)。

本書(shū)精選了陶行知教育思想的精華，對(duì)現(xiàn)代教育者和為人父母者都具有高屋建瓴的指導(dǎo)意義。陶行知是一位集大眾詩(shī)人、大眾教育家和社會(huì)學(xué)家于一身的行動(dòng)理論家。他提出了生活即教育社會(huì)即學(xué)校教學(xué)做合一三大主張，躬親實(shí)踐，終生不渝，創(chuàng)立了適合中國(guó)國(guó)情又順應(yīng)世界現(xiàn)代化潮流的生活教育理論。

阿德勒的《兒童教育心理學(xué)》是作者的代表作，一本書(shū)教你讀懂兒童。深刻講述教育的根本，解答如何正確參與孩子的成長(zhǎng)，理解孩子的心理、情緒和行為。兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，比如害羞、孤僻、尿床、打架、說(shuō)謊，甚至不愛(ài)學(xué)習(xí)等。關(guān)于這些問(wèn)題的心理誘因以及解決方案，阿德勒的這本書(shū)中也有詳細(xì)的介紹和分析。阿德勒告訴我們

周?chē)?guó)平30年的經(jīng)典教育小語(yǔ)。什么才是真正的教育？教育到底教的是什么？培育的又是什么？作者從教育必須回歸人性的角度關(guān)注人的本質(zhì)、孩子的閱讀與成長(zhǎng)、好奇心、素質(zhì)教育、生命教育以及道德教育等各個(gè)方面，剖析教育的本質(zhì)，以及現(xiàn)實(shí)教育的各種怪像和弊端�；蛟S如作者所言：教育的本意是喚醒靈魂，使之在人生的各種場(chǎng)景中都保持在場(chǎng)。

這是超級(jí)暢銷書(shū)《致教師》的升級(jí)版，在之前版本的基礎(chǔ)上進(jìn)行了詳細(xì)地修訂，并添加了的4萬(wàn)多字的內(nèi)容。關(guān)注到每一個(gè)生命，每一個(gè)日子、每一個(gè)課程是一間教室能讓人感到幸福的緣由之一。而這間教室里的引導(dǎo)者教師的狀態(tài)，更加值得我們?nèi)リP(guān)注。 朱永新先生圍繞教師提出的教師關(guān)心的重要問(wèn)題和教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，如成為教師的理由怎樣具備好教師

本書(shū)是為紀(jì)念陶行知先生誕辰一百三十周年而編選出版的陶氏教育理論文集，是目前為年輕和時(shí)尚的陶知行教育文集。陶行知先生生活即教育社會(huì)即學(xué)校教學(xué)做合一的三大教育主張，是本書(shū)選文之根本依據(jù)。本書(shū)所選文章不以時(shí)間排列、不以主旨劃分，按照互聯(lián)網(wǎng)搜索熱度及論文引用頻次由高到低依次排列，便于讀者高效、準(zhǔn)確理解陶氏教育理念之精髓。行是知

北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)校長(zhǎng)曾軍良是一位從基層教師隊(duì)伍中走出來(lái)的教育專家，他基于自身36年的成長(zhǎng)經(jīng)歷和教育管理經(jīng)驗(yàn)，從覺(jué)知教育魅力與幸福、覺(jué)知教育常識(shí)與堅(jiān)守、覺(jué)知自身的成長(zhǎng)潛力、覺(jué)知學(xué)生的成長(zhǎng)密碼等四個(gè)方面，分享了對(duì)于教師成長(zhǎng)發(fā)展的心得體會(huì)和走心建議。覺(jué)者為師，從覺(jué)知走向覺(jué)醒，是一線教師走向優(yōu)秀、邁向卓越的必經(jīng)之路。曾軍良

我國(guó)學(xué)校心理健康教育起步于20世紀(jì)80年代中期，30年來(lái)歷經(jīng)從無(wú)到有，從悄然無(wú)聲的進(jìn)入校園到如今成為全社會(huì)共識(shí)的局面。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的心理專業(yè)力量還比較薄弱，尤其是高校的心理學(xué)、臨床心理學(xué)學(xué)科建設(shè)與職前培訓(xùn)體系尚在建立過(guò)程中，存在明顯的短板。如何加強(qiáng)心理輔導(dǎo)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，探索本土化的有效培養(yǎng)路徑，是一項(xiàng)緊迫而有

中學(xué)生教育心理咨詢研究

文化育人是以文化的理念、文化的內(nèi)容、文化的形式、文化的手段、文化的方法、文化的意蘊(yùn)、文化的精神來(lái)培育全面發(fā)展的人。新時(shí)代文化育人必須堅(jiān)持以馬克思主義和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以社會(huì)主義先進(jìn)思想和核心價(jià)值觀為靈魂。新時(shí)代文化育人要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中汲取生長(zhǎng)能量。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、