全書共分四個(gè)部分：中國特色職業(yè)教育發(fā)展之路、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展、奠定教育現(xiàn)代化之基、辦好新時(shí)代人民滿意的職業(yè)教育，比較全面地梳理和總結(jié)了改革開放40年來中國職業(yè)教育的發(fā)展歷程、主要成就、基本經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)，既有回顧，也有展望，可為職教戰(zhàn)線的決策者、研究者和實(shí)踐者提供有益借鑒或參考。
《本科高職課程建設(shè)的研究》對(duì)本科高職課程建設(shè)的理論思考，既考慮其高職類型特征，又兼顧其本科層次，對(duì)課程目標(biāo)把握準(zhǔn)確到位，課程體系構(gòu)建有利于人才的培養(yǎng)，課程實(shí)施與評(píng)價(jià)建構(gòu)科學(xué)合理，具有可操作性。全書在充分的理論論述基礎(chǔ)上，引入豐富的實(shí)用案例，充實(shí)了實(shí)務(wù)性的操作內(nèi)容，對(duì)本科高職的課程建設(shè)很有借鑒意義。
本書為職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)計(jì)劃系列教材《職業(yè)指導(dǎo)》的配套學(xué)生訓(xùn)練手冊(cè)。本書從職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊扣主教材學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容編寫而成，題型包括填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、案例分析題和寫作題等，具有覆蓋面廣、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、貼近現(xiàn)實(shí)、注重實(shí)用、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)等特點(diǎn)。本書可以作為職業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)課教材以及職業(yè)教
《家長(zhǎng)課堂：高中一年級(jí)》是一本指導(dǎo)高中一年級(jí)家長(zhǎng)及孩子順利度過高一階段的家庭指導(dǎo)用書，該書從高一年級(jí)孩子的身心發(fā)育特點(diǎn)出發(fā)，綜合心理學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)和理念，通過豐富的案例，圖文結(jié)合，有理有據(jù)，讓家長(zhǎng)融會(huì)貫通，體會(huì)深刻�！都议L(zhǎng)課堂：高中一年級(jí)》分為導(dǎo)讀部分、10個(gè)章節(jié)及一個(gè)附錄，分別解決了從生活保姆到人生導(dǎo)師、孩子我挺你
《好家教成就孩子一生：建設(shè)性家庭教育的奧妙與操作》是我國知名家庭教育專家楊春成37年家庭教育工作研究成果總結(jié)。楊春成老師堅(jiān)持舉辦家庭教育講座33年，受益家長(zhǎng)達(dá)80多萬人次，他的家教理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)改變了無數(shù)孩子的命運(yùn)。在書中，他開創(chuàng)性地提出建設(shè)性家庭教育理念，強(qiáng)調(diào)預(yù)見性地把握0~12歲孩子的銜接性培養(yǎng)和鋪墊性培養(yǎng)，提倡成
深受世界各地父母的追捧。很多父母不懂得如何快樂養(yǎng)育，在他們與孩子的互動(dòng)中，他們感受到了太多的煩惱、無助，而艾恩無疑是值得信賴的“育兒導(dǎo)師”。《積極養(yǎng)育》包含十個(gè)章節(jié)，艾恩從摒棄傳統(tǒng)教育理念、父母成長(zhǎng)內(nèi)省、親子情感聯(lián)結(jié)、家庭文化、獎(jiǎng)罰與訓(xùn)育、積極溝通等方面分享了她的健康養(yǎng)育理念。此外，《積極養(yǎng)育》包含“育兒行為反思”部分
一天又一天，一件又一件的事情發(fā)生著。隨著時(shí)間的流逝，繁復(fù)的圖案逐步顯現(xiàn)，又逐步沉淀。佩利老師通過記錄一個(gè)叫莫莉的小女孩在她三歲那年與幼兒園小伙伴一起長(zhǎng)大的故事，提醒我們關(guān)注一個(gè)議題：發(fā)展過程本身。當(dāng)我們閱讀莫莉的經(jīng)歷以及她的解釋時(shí)，我們并不能確定地知道她是在哪一個(gè)時(shí)刻邁出成長(zhǎng)性的關(guān)鍵一步。那些清晰的、容易被理解的成長(zhǎng)瞬
本書是全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國家重大課題、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題委托項(xiàng)目（教育政策研究）的重大研究成果。黨的十六大提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”，黨的十七大、十八大也都強(qiáng)調(diào)了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)�！秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出了到2020年“基本形成學(xué)習(xí)型社
我們常說要接納孩子，那接納孩子該從何做起呢？我想應(yīng)該從接納自己的不完美開始，從接納自己經(jīng)常犯錯(cuò)誤的事實(shí)開始�？赐瓯緯慊蛟S會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)很有方法和技巧的媽媽，無論是孩子哭、鬧、打人，還是入園、離乳，我都處理得很浪漫溫馨。但實(shí)際上，每個(gè)孩子都不一樣，每個(gè)家庭也都不一樣，沒有任何一種養(yǎng)育方法可以放之四海而皆準(zhǔn)，如果非要將
這是一本展現(xiàn)猶太人育兒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)正向“虎刺怕”、大膽質(zhì)疑、不畏*威、善于溝通的孩子的家教育兒書。虎刺怕（Chutzpah）是猶太人特有的“個(gè)性品牌”，代表勇敢、不畏*威、大膽，以色列強(qiáng)大的秘密便源于“猶太文化”與“科學(xué)幼教”的融合。在本書中，作者吳維寧以十多年親身經(jīng)歷，為大家展示了以色列教育的別樣風(fēng)采。除了獨(dú)具特色的幼
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