本書(shū)主要是作者關(guān)于網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題的16篇論文選編,涉及到四個(gè)方面的主要內(nèi)容:一是網(wǎng)絡(luò)空間的意識(shí)與意識(shí)形態(tài):意識(shí)形態(tài)與意識(shí)問(wèn)題不可分割,對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間意識(shí)形態(tài)的探討離不開(kāi)對(duì)意識(shí)的探索。本書(shū)選取了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)空間個(gè)體意識(shí)、群體意識(shí)和國(guó)家意識(shí)的相關(guān)分析文章;二是網(wǎng)絡(luò)空間的輿論與意識(shí)形態(tài):網(wǎng)絡(luò)空間中的意識(shí)形態(tài)變化規(guī)律與網(wǎng)絡(luò)輿論密不可

雷鋒一個(gè)活在一代代人心目中的助人為樂(lè)的榜樣，值得我們后輩人永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。本書(shū)由當(dāng)代作家王亮所著。全本書(shū)根據(jù)雷鋒一生的成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，用質(zhì)樸的語(yǔ)言為讀者講述了雷鋒這一生的感人事跡。通過(guò)這些事跡，帶領(lǐng)讀者更加深入的雷鋒的世界，讓讀者完整的來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)有血有肉、充滿愛(ài)心、干勁十足、心里永遠(yuǎn)裝著他人的雷鋒。讓我們帶著孩子一起

公民及公民教育是一個(gè)外來(lái)詞，它源于西方的文化傳統(tǒng)和政治體制，是西方民主政治的產(chǎn)物。教育要為社會(huì)主義新時(shí)代培養(yǎng)合格公民，必須完成公民教育的本土化改造，建立中國(guó)公民教育體系。母語(yǔ)教科書(shū)作為公民教育的重要載體，不僅傳達(dá)了國(guó)家對(duì)公民教育的具體要求，而且也是民族文化、民族精神的文本呈現(xiàn)。本書(shū)對(duì)百年母語(yǔ)教科書(shū)中的公民教育思想進(jìn)行了

本書(shū)首先將政治社會(huì)化這一核心概念放置在人的關(guān)系性存在與人類社會(huì)的政治性存在展開(kāi)分析，并將道德與政治的關(guān)系放置在道德主體的形塑與政治共同體的構(gòu)建關(guān)系上進(jìn)行分析，以期論證公民道德既是民族民主國(guó)家的需要，也是正義、自由的公民社會(huì)的需要。其次對(duì)中國(guó)高等教育中公民的缺席現(xiàn)象進(jìn)行了剖析，分析認(rèn)為之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是因?yàn)楦叩冉逃?/p>

本書(shū)對(duì)中外合作辦學(xué)思想政治課講座教學(xué)方法進(jìn)行了探索，對(duì)如何有效進(jìn)行國(guó)史、國(guó)學(xué)、國(guó)情教育和有關(guān)國(guó)民品格、公民精神的政治思想引導(dǎo)，如何增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，提升教學(xué)吸引力和感染力等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研和總結(jié)，從而為既有的中外合作辦學(xué)提供借鑒和參考，為國(guó)家層面出臺(tái)相關(guān)政策提供建議和經(jīng)驗(yàn)。

該書(shū)全面闡述進(jìn)入新時(shí)代的蘇州如何以自主創(chuàng)先、融和致遠(yuǎn)的新時(shí)代精神風(fēng)貌奮力拼搏，在改革創(chuàng)新、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展上爭(zhēng)當(dāng)表率，在服務(wù)全國(guó)構(gòu)建新發(fā)展格局上爭(zhēng)做示范，在率先實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化上走在前列。新時(shí)代蘇州精神是創(chuàng)造新時(shí)代蘇州奇跡、開(kāi)拓蘇州 新時(shí)代奮斗之路的強(qiáng)大精神動(dòng)力，是以張家港精神昆山之路和園區(qū)經(jīng)驗(yàn)的三大法寶為核心價(jià)值的蘇

人的解放是馬克思所追求的終目標(biāo)，在馬克思看來(lái)，宗教解放和政治解放只是人的解放的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)取得政權(quán)后，馬克思的人的解放并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，人的解放將是一個(gè)不斷擴(kuò)大、不斷提升、不斷增進(jìn)的過(guò)程。我們所確立的社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀，必須以人的解放作為奠立，鞏固馬克思主義在思想政治理論課教育中的指導(dǎo)地位，否則其

本書(shū)主要講述2015年北京榜樣十大年榜人物的主要事跡，事跡涵蓋助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛(ài)親、熱心公益、自強(qiáng)不息等類型。

本書(shū)主要講述2014年北京榜樣十大年榜人物的主要事跡，事跡涵蓋助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛(ài)親、熱心公益、自強(qiáng)不息等類型。

本書(shū)以反思思想政治教育研究視角為起點(diǎn)，以觀察者和參與者雙重視角為分析框架和方法論基礎(chǔ)，針對(duì)思想政治教育本質(zhì)、教育者與教育對(duì)象的關(guān)系、思想政治教育環(huán)境、社會(huì)功能、過(guò)程、現(xiàn)代化等基本理論問(wèn)題中存在相互對(duì)立和沖突的觀點(diǎn)進(jìn)行了“重構(gòu)性”闡釋，提出了辯證解決方案，給出了更具包容性的結(jié)論。