《你好！少年：青春期成長自畫像》一書闡明了當(dāng)今圍繞青少年發(fā)展的當(dāng)代理論和研究。這本書是一部引人注目的選集，由各位順利通過了青春期的大學(xué)生以第一人稱敘述。文中呈現(xiàn)的現(xiàn)實生活案例向我們呈現(xiàn)了一個個迷人的、不同特點的當(dāng)代青少年，涵蓋了各種問題，包括與家庭和同齡人的關(guān)系、飲食失調(diào)、自我形象、性取向、疾病和殘疾等。第7版增加了新

《兒童精神分析》是一本經(jīng)典的兒童心理學(xué)著作，也是梅蘭妮·克萊因最重要的研究成果之一。在本書中，克萊因通過全新研究對兒童心理進(jìn)行了方方面面的深入分析�！秲和�精神分析》是一本兒童分析的革命性經(jīng)典之作。梅蘭妮·克萊因以她所架構(gòu)的特殊技巧，證實她是兒童精神分析的先驅(qū)。她使精神分析得以運(yùn)用到兒童領(lǐng)域，借此不僅使兒童心理治療成為可

兒童沙盤游戲和經(jīng)典個體、團(tuán)體沙盤游戲有何不同？兒童沙盤游戲只是針對問題兒童的嗎？大語文、口語表達(dá)、寫作文、情緒管理、人際關(guān)系調(diào)節(jié)，真的可以通過兒童沙盤游戲?qū)W習(xí)嗎？如何操作，效果如何？兒童沙盤游戲的發(fā)展歷程是怎樣的，有哪些相關(guān)理論？教師該如何在課堂中融入兒童沙盤游戲？父母可以在家庭中開展兒童沙盤游戲嗎，如何操作？……——

孩子在3歲以后就已經(jīng)開始能夠表達(dá)自己的想法了，在他們的小小世界里，他們可能已經(jīng)開始建立自己初的簡單的人際關(guān)系，有的孩子可能已經(jīng)表現(xiàn)出令人欣喜的幽默感，這個階段的孩子是生動而可愛的；而另一方面，他們也開始表現(xiàn)出與眾不同的強(qiáng)烈個性，而這個性往往會通過訴諸情緒來表達(dá)，他們固執(zhí)、反叛，讓很多家長暗暗叫苦。很多家長都反映說，孩子

為了幫助老年人全面認(rèn)識心理問題，妥善處理好心理健康問題，提高心理健康水平，本書對老年人的心理健康問題進(jìn)行了實際調(diào)查，通過對不同類型的老年人生活中遇到的心理問題進(jìn)行分析與總結(jié)，簡明扼要地告訴老年人解決心理問題的方式與方法，讓老年人清楚了心理問題的來源與疏導(dǎo)途徑，給老年人以深刻的啟發(fā)。本書對老年人的心理健康問題進(jìn)行了深入細(xì)

老年人不僅要重視身體健康，更要重視心理健康，只有身、心都健康，才是真正的健康。有些老年人對心理問題了解甚少，并不知道心理不健康也會引發(fā)疾病，甚至?xí)�引發(fā)不可逆轉(zhuǎn)的疾病。老年心理疾病主要有兩個方面：一是自然衰老引起的心理疾病，二是角色轉(zhuǎn)變引起的心理疾病。老年人對身體疾病與心理疾病要同樣對待，都要做到早診斷、早治療。

突發(fā)事件會給民眾、尤其是未經(jīng)世事的青少年群體，帶來激蕩起伏的心理壓力。當(dāng)突發(fā)事件來臨時，青少年如何進(jìn)行應(yīng)對;如何進(jìn)行情緒管理;如何和父母、老師、同伴之間建立起良性、建設(shè)性的人際互動;如何管理好自己的生活和學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。本書從突發(fā)應(yīng)對、情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)生活、生命教育、自然生態(tài)、家國情懷、生涯規(guī)劃等板塊入手，

人到老年，有錢花是幸福；有房住是幸福；有好兒女是幸福；有好身體是幸福。但是，我們�？吹接行├先�，不缺錢，有房住，兒女孝順，身體硬朗，卻還是生活在煩惱和痛苦中，離幸福很遠(yuǎn)。為什么？這是因為，有錢花，有房住，有好兒女，有好身體……這些并非老年幸福的根本。那么，老年幸福的根本是什么？這就是本書要給出的答案。書中的案例，都是來

父母在養(yǎng)育子女的過程中，會因為缺乏經(jīng)驗和疏忽大意，而忽視了孩子的性格變化。當(dāng)他們意識到的時候，孩子可能已經(jīng)有了性格障礙和心理問題。這些不可挽回的錯誤產(chǎn)生的根源，在于父母不知道或不屑于去認(rèn)識自己孩子的性格。那么該如何幫助孩子養(yǎng)成更好的性格，培養(yǎng)他們更健康的心理？這是家長需要認(rèn)真思考的問題。《兒童青少年性格心理學(xué)》對孩子的

每一個兒童的成長都會伴隨這樣那樣的問題，而成人是否能了解孩子需求、是否能把握孩子的心理成長規(guī)律、能否給出孩子恰如其分的引導(dǎo)，決定了孩子能否順利、健康、快樂地成長。本書從阿爾弗雷德·阿德勒的個體心理學(xué)的角度，運(yùn)用心理學(xué)方法，從兒童人格具有整體性的角度，幫助我們剖析孩子的性格、行為特點，以幫助我們更好地走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，