本書著眼于從全球城市文明發(fā)展及國(guó)家文化戰(zhàn)略視野，提出“文明典范之都”建設(shè)的“文明范式”及“時(shí)空模型”，運(yùn)用量化方法及國(guó)內(nèi)外城市案例對(duì)比分析，以寧波市建設(shè)文明典范之都的實(shí)踐考察為研究視角，對(duì)建設(shè)文明典范之都的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、存在問題及未來趨勢(shì)進(jìn)行評(píng)估和研判，提出可行性對(duì)策建議及方案。 本書立足中國(guó)式現(xiàn)代化視

本書從認(rèn)同視角,從教育的主體出發(fā)，分析我國(guó)公民教育理論、內(nèi)容和存在的問題,提出我國(guó)公民教育內(nèi)容構(gòu)建的思路,為我國(guó)公民教育內(nèi)容體系構(gòu)建提供新的視角和框架,期待為完善我國(guó)公民教育體系研究提供一定理論基礎(chǔ)。

本書通過講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，必將有益于廣大青少年在“行走的思政課”中學(xué)思踐悟，繼承與弘揚(yáng)紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈。本書深入挖掘與利用地方文獻(xiàn)、檔案資料，參考和利用了近年來的秦皇島地方黨史研究成果，全方位、多角度展現(xiàn)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下秦皇島經(jīng)濟(jì)社會(huì)的百年滄桑巨變，生動(dòng)

本書共分為七章，第一章介紹了雷鋒精神的形成背景、豐富內(nèi)涵；第二章論述了雷鋒精神的時(shí)代意義；第三章論述了雷鋒精神在接訴即辦工作中的應(yīng)用及成果；第四章介紹了以雷鋒精神探索基層治理模式創(chuàng)新和實(shí)踐，分享街道治理模式、工作機(jī)制、工作方法；第五章介紹了以雷鋒精神匯聚經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展合力，組團(tuán)服務(wù)保障地區(qū)企業(yè)發(fā)展，通過打造“雷鋒企

《大慶精神》從歷史背景、環(huán)境考驗(yàn)、隊(duì)伍素質(zhì)、思政工作等方面，簡(jiǎn)要介紹了大慶精神的形成要素；系統(tǒng)闡述了大慶精神的基本內(nèi)涵、哲學(xué)意蘊(yùn)、優(yōu)良作風(fēng)、時(shí)代特征、歷史作用；翔實(shí)敘述了大慶精神的風(fēng)土人情、傳承弘揚(yáng)和突出成就。該書采取以史敘事、以事喻理、以理服人、以人傳承的方式，對(duì)60年來大慶精神從孕育形成、豐富發(fā)展到接續(xù)傳承、歷久彌

本書系“學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神暨思想政治教育前沿問題研究”高峰論壇的重要成果，其內(nèi)容主要包括思想政治教育基礎(chǔ)理論與實(shí)踐研究、思想政治理論課改革創(chuàng)新研究、學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神研究三個(gè)專題，充分體現(xiàn)了思想政治教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，也充分聚焦了思想政治教育研究的前沿問題。其中思想政治教育理論與實(shí)踐研究專題，主要涉及網(wǎng)絡(luò)思想

本書共計(jì)80篇議論小品，篇篇論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證生動(dòng)，探討構(gòu)成社會(huì)世界的各種現(xiàn)象、模式、過程；分析偶然性與必然性、普遍性與特殊性等互相依存的各種聯(lián)系；解析影響人類社會(huì)發(fā)展的文化習(xí)慣、運(yùn)行機(jī)制、利益格局。這是一部“有聲”的極富社會(huì)學(xué)意蘊(yùn)的思想政治教育作品集，在作者的抖音視頻號(hào)“睿麗升涯”中可觀看精彩視頻。

本書立足教育模式構(gòu)建的視角，以實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)與思想政治教育的深層動(dòng)態(tài)融合為出發(fā)點(diǎn)，以大數(shù)據(jù)思想政治教育模式的理論模型與實(shí)踐范式的確立為主線，在深入挖掘國(guó)內(nèi)外大數(shù)據(jù)及思想政治教育相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，闡釋大數(shù)據(jù)思想政治教育模式的內(nèi)涵與本質(zhì)屬性，剖析大數(shù)據(jù)思想政治教育模式的結(jié)構(gòu)與功能。從認(rèn)知、理論和操作等多個(gè)層面，探究大數(shù)據(jù)思想政

國(guó)際工程教育共同體是全球工程教育合作的新型價(jià)值取向。本書通過對(duì)構(gòu)成國(guó)際工程教育共同體有關(guān)的國(guó)際組織、政府、大學(xué)、企業(yè)等各類主體的分析，探討國(guó)際組織的合作機(jī)制、流動(dòng)機(jī)制、組織機(jī)制，形成共同協(xié)作、相互促進(jìn)、發(fā)展共贏的新型合作模式。本書可供高等工程教育研究工作者、大學(xué)校長(zhǎng)及相關(guān)院系專業(yè)管理者、教育行政管理部門領(lǐng)導(dǎo)、高校工程學(xué)

本書以我國(guó)凝聚思想共識(shí)為研究主題，以當(dāng)前復(fù)雜的思想現(xiàn)實(shí)為研究切入點(diǎn)，以凝聚思想共識(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)現(xiàn)策略研究為落腳點(diǎn)，著眼我國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革，深入研究我國(guó)凝聚思想共識(shí)的理論基礎(chǔ)，全面分析我國(guó)凝聚思想共識(shí)的現(xiàn)實(shí)境遇，重點(diǎn)探索我國(guó)凝聚思想共識(shí)的實(shí)現(xiàn)路徑和實(shí)現(xiàn)保障，以期在多樣多變的思想觀念中找到最大公約數(shù)，在新