本書以馬克思主義唯物史觀和唯物辯證法為根本研究方法，通過對文獻(xiàn)資料的分析、梳理，從理論邏輯、歷史邏輯與實踐邏輯三個方面，闡釋社會主義核心價值觀培育對道德治理的價值研究。本書首先闡釋了社會主義核心價值觀的理論內(nèi)涵和時代價值；其次剖析了新時代社會主義核心價值觀培育鏈接道德治理的邏輯關(guān)聯(lián)，同時對新時代社會主義核心價值觀培育在

該書從理想信仰、絕對忠誠、嚴(yán)守紀(jì)律、無私奉獻(xiàn)、不忘初心等方面，以小蘿卜頭、譚沈明、何功偉等17位紅巖英烈的感人革命故事，展示了在鐵蹄蹂躪、混亂的舊中國，在探尋國家民族解放的道路中，知識分子、革命群眾自覺接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、傳播馬列主義、為建設(shè)一個新中國甘于奉獻(xiàn)、敢于犧牲、敢于戰(zhàn)斗的感人故事。 書中首次詳細(xì)解讀了韋希成、謝

這是一本總結(jié)中國思想政治教育學(xué)科中青年學(xué)者教師成長歷程的文集。 書中回顧總結(jié)了思想政治教育學(xué)科中青年學(xué)者的成長歷程，梳理其學(xué)術(shù)成果和成長規(guī)律，對于促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)具有重要意義。探索中青年學(xué)者成長之路，可以從中發(fā)現(xiàn)一系列值得總結(jié)的突出成就和發(fā)展特點，以期為思想政治教育學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)起到有益的促進(jìn)作用。

本書以思想政治教育文化屬性為研究對象，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為價值旨?xì)w，在文化思想的引領(lǐng)下發(fā)掘思想政治教育的應(yīng)然狀態(tài)，即思想政治教育文化屬性的特征，并總結(jié)其價值意蘊(yùn)，審視思想政治教育文化屬性淡化的表現(xiàn)，從文化的角度對相應(yīng)問題加以歸因和分析，確立彰顯思想政治教育文化屬性的多維舉措，體現(xiàn)對人的人文關(guān)懷。從現(xiàn)實來看，隨著科學(xué)思維

本書基于思想政治教育場景論的生成邏輯和時代背景，厘定了思想政治教育場景的科學(xué)內(nèi)涵，剖析了思想政治教育場景的營造和運用的依據(jù)、原則、方法，同時，全面闡釋了思想政治教育場景各類形態(tài)的內(nèi)涵、功能和運用，有利于進(jìn)一步發(fā)展思想政治教育理論和實踐，完善新時代思想政治教育學(xué)科體系。場景理論與思想政治教育相結(jié)合，就是利用各類育人場景，

本書是作者多年來圍繞傳承紅色基因進(jìn)行思考和研究的成果。該書主要從保護(hù)傳承好紅色文化、"讓紅色基因代代相傳、繁榮紅色文化助力高質(zhì)量發(fā)展、"弘揚革命精神推進(jìn)黨的建設(shè)等四個方面、多角度對新時代如何傳承好紅色基因作了探索，中國共產(chǎn)黨百余年來始終秉承為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的初心使命，以不惜流血犧牲、百折不撓的偉大革命

本書圍繞接受動力這一思想政治教育學(xué)科的重要范疇，在明確何為思想政治教育接受動力的基礎(chǔ)上，對其構(gòu)成要素、動力生成、動力作用、動力優(yōu)化進(jìn)行探討，旨在通過對思想政治教育接受動力構(gòu)成-一生成--作用--優(yōu)化的縱向分析，對思想政治教育接受動力形成。較為系統(tǒng)地理論認(rèn)知，以進(jìn)一步改進(jìn)和提升思想政治教育的實效件，具體而言:1,通過對學(xué)

本書以有效性為著眼點，通過將思想政治教育有效性作為特定的研究對象，探討它的基本問題，確定它的研究論域，分析它的價值關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上按照基本的邏輯演繹路徑，對新時代思想政治教育有效性問題進(jìn)行系統(tǒng)化分析。全書共包括緒論和一至六章的內(nèi)容。緒論部分是對本書選題的緣由和意義的論述;第一章是對思想政治教育有效性的基本問題的闡釋;

本書以馬克思主義中國化新飛躍視閾下的思想政治教育為主題，圍繞新時代高校思想政治教育理論創(chuàng)新的邏輯理路、哲學(xué)依據(jù)與方法論，日常生活形態(tài)的思想政治教育，思想政治教育賦能中國式現(xiàn)代化的三重邏輯，以及大學(xué)生成才、紅色文化，乃至借助元宇宙、人工智能創(chuàng)新高校思政教育等學(xué)術(shù)前沿問題進(jìn)行了深入的研究探討。全書所收論文視角新穎、內(nèi)容豐富

在推進(jìn)第二個結(jié)合深化發(fā)展的背景下，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資源，把握好、運用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的理論和實踐意義。道德教育是思想政治教育的核心內(nèi)容之一，除了運用倫理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論外，還需要從中國傳統(tǒng)文化中吸收養(yǎng)分，挖掘其傳統(tǒng)文化的根脈。目前既有的研究大多從道德發(fā)展史或倫理思想史的角度梳理各個歷史階